科研论文:如何培养和强化幼儿良好的亲社会行为

  • 预览:
  • yán
  • lùn
  • wén
  •  
  • péi
  • yǎng
  • qiáng
  • huà
  • yòu
  • ér
  • liáng
  • hǎo
  • de
  • qīn
  • shè
  • 科研论文:如何培养和强化幼儿良好的亲社
  • huì
  • háng
  • wéi
  • 会行为
  • zhāi
  • yào
  •  
  • yòu
  • ér
  • shì
  • shè
  • huì
  • xìng
  • zhǎn
  • de
  • guān
  • jiàn
  • shí
  • 摘要:幼儿期是个体社会性发展的关键时期
  •  
  • shè
  • huì
  • xìng
  • de
  • hǎo
  • huài
  • jiāng
  • zhí
  • jiē
  • yǐng
  • xiǎng
  • shè
  • huì
  • huà
  • zhǎn
  • de
  • ,其社会性的好坏将直接影响其社会化发展的
  • jìn
  • chéng
  •  
  • jīn
  • tiān
  • de
  • yòu
  • ér
  • shì
  • wèi
  • lái
  • shè
  • huì
  • zhǎn
  • de
  • wàng
  •  
  • ér
  • 进程。今天的幼儿是未来社会发展的希望,而
  • wèi
  • lái
  • shè
  • huì
  • shì
  • kāi
  • fàng
  • de
  •  
  • jìng
  • zhēng
  • xìng
  • qiáng
  • de
  • shè
  • huì
  • 未来社会既是一个开放的、竞争性极强的社会
  •  
  • yòu
  • shì
  • qiáng
  • diào
  • duō
  • fāng
  • zuò
  • de
  • shè
  • huì
  •  
  • yīn
  •  
  • miàn
  • duì
  • ,又是一个强调多方合作的社会。因此,面对
  • wèi
  • lái
  • de
  • tiāo
  • zhàn
  •  
  • men
  • néng
  • zhī
  • kǎo
  • yòu
  • ér
  • zhì
  • de
  • kāi
  • 未来的挑战,我们不能只考虑幼儿智力的开发
  •  
  • néng
  • de
  • gāo
  •  
  • yīng
  • chàng
  • dǎo
  • ér
  • tóng
  • jìn
  • háng
  • qīn
  • shè
  • huì
  • jiāo
  • 、能力的提高,应大力倡导儿童进行亲社会教
  •  
  • shǐ
  • zǎo
  • xíng
  • chéng
  • qīn
  • shè
  • huì
  • de
  • háng
  • wéi
  • guàn
  •  
  • zhǎn
  • 育,促使其及早形成亲社会的行为习惯,发展
  • qīn
  • shè
  • huì
  • de
  • xìng
  •  
  • 亲社会的个性。
  • guān
  • jiàn
  •  
  • qīn
  • shè
  • huì
  • háng
  • wéi
  •  
  • qiáng
  • huà
  •  
  • jìn
  •  
  • yàn
  •  
  • 关键词:亲社会行为、强化、促进、体验。
  • zhèng
  • wén
  •  
  • yòu
  • ér
  • de
  • qīn
  • shè
  • huì
  • háng
  • wéi
  • shì
  • zhǐ
  • yòu
  • ér
  • zài
  • shè
  • huì
  • jiāo
  • 正文:幼儿的亲社会行为是指幼儿在社会交
  • wǎng
  • zhōng
  • biǎo
  • xiàn
  • chū
  • lái
  • de
  • zhǒng
  • liáng
  • hǎo
  • de
  • shè
  • huì
  • dào
  • háng
  • wéi
  • 往中表现出来的一种积极良好的社会道德行为
  •  
  • bāo
  • kuò
  • bāng
  • zhù
  •  
  • yǒu
  • ài
  •  
  • zuò
  •  
  • fèn
  • xiǎng
  •  
  • qiān
  • ràng
  •  
  • tóng
  • ,它包括帮助、友爱、合作、分享、谦让、同
  • qíng
  •  
  • guān
  • xīn
  • děng
  • háng
  • wéi
  • biǎo
  • xiàn
  •  
  • shì
  • zhǒng
  • gāo
  • shè
  • huì
  • huà
  • de
  • háng
  • 情、关心等行为表现,是一种高度社会化的行
  • wéi
  •  
  •  
  • yòu
  • ér
  • yuán
  • jiāo
  • zhǐ
  • dǎo
  • gāng
  • yào
  •  
  • shì
  • háng
  •  
  •  
  • zhōng
  • míng
  • què
  • 为。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确
  • zhǐ
  • chū
  •  
  •  
  • péi
  • yǎng
  • yòu
  • ér
  • rén
  • jiāo
  • wǎng
  •  
  • xué
  • zhù
  •  
  • 指出:“培养幼儿乐意与人交往,学习互助、
  • zuò
  • fèn
  • xiǎng
  •  
  • yǒu
  • tóng
  • qíng
  • xīn
  •  
  •  
  • zhè
  • jiù
  • shì
  • duì
  • péi
  • yǎng
  • yòu
  • ér
  • 合作和分享,有同情心。”这就是对培养幼儿
  • qīn
  • shè
  • huì
  • háng
  • wéi
  • chū
  • de
  • biāo
  •  
  • ér
  • yòu
  • ér
  • shì
  • qīn
  • shè
  • huì
  • háng
  • 亲社会行为提出的目标,而幼儿期是亲社会行
  • wéi
  • kāi
  • shǐ
  • xíng
  • chéng
  • de
  • zhòng
  • yào
  • shí
  •  
  • 为开始形成的重要时期。
  •      
  • yòu
  • ér
  • jìn
  • yòu
  • ér
  • yuán
  •  
  • xué
  •      幼儿进入幼儿园,学
  • huì
  • rén
  • jiāo
  • wǎng
  • shì
  • yòu
  • ér
  • qún
  • de
  •  
  • tóng
  • shí
  •  
  • 会与人交往是幼儿踏入群体的第一步,同时,
  • shì
  • péi
  • yǎng
  • liáng
  • hǎo
  • rén
  • guān
  •  
  • shì
  • yīng
  • qún
  • shēng
  • huó
  • de
  • yǒu
  • xiào
  • 也是培养良好人际关系、适应群体生活的有效
  • fāng
  • shì
  •  
  • yòu
  • ér
  • yuán
  • cháng
  • cháng
  • néng
  • zhè
  • yàng
  • de
  • qíng
  • jǐng
  •  
  • zài
  • chén
  • 方式。幼儿园里常常能目睹这样的情景:在晨
  • jiān
  • huó
  • dòng
  • zhōng
  •  
  • yǒu
  • de
  • yòu
  • ér
  • duī
  • lǎn
  • zài
  • miàn
  • 间活动中,有的幼儿把一大堆积木揽在自己面
  • qián
  • rén
  • wán
  •  
  • yǒu
  • de
  • yòu
  • ér
  • shǒu
  • zhuā
  • zhe
  •  
  • 前一个人玩;有的幼儿手里抓着一大把,自己
  • wán
  •  
  • bié
  • rén
  • néng
  • pèng
  • xià
  •  
  • zhè
  • xiē
  • háng
  • wéi
  • dōu
  • shì
  • 不玩,别人也不能碰一下,这些行为都是自我
  • zhōng
  • xīn
  • huà
  • de
  • wài
  • zài
  • biǎo
  • xiàn
  •  
  • jīn
  • yòu
  • ér
  • yuán
  • de
  • hái
  • jué
  • duō
  • 中心化的外在表现。如今幼儿园的孩子绝大多
  • shù
  • shì
  • shēng
  •  
  • zài
  • jiā
  • tíng
  • zhōng
  • shì
  • zhòng
  • duō
  • chéng
  • rén
  • guān
  • huái
  •  
  • zhào
  • 数是独生子女,在家庭中是众多成人关怀、照
  • de
  • wéi
  • duì
  • xiàng
  •  
  • shū
  • de
  • jiā
  • tíng
  • wèi
  • ràng
  • hěn
  • duō
  • hái
  • biǎo
  • 顾的唯一对象,特殊的家庭地位让很多孩子表
  • xiàn
  • chū
  • rèn
  • xìng
  •  
  • de
  • pǐn
  • zhì
  •  
  • cóng
  • ér
  • yǎng
  • chéng
  • le
  • men
  • 现出任性、自私的品质,从而养成了他们乐意
  • jiē
  • shòu
  • bié
  • rén
  • de
  • dōng
  •  
  • què
  • yuàn
  • jiāng
  • de
  • dōng
  • ràng
  • gěi
  • bié
  • 接受别人的东西,却不愿将自己的东西让给别
  • rén
  • de
  • háng
  • wéi
  •  
  • zhè
  • yàng
  • de
  • xiàn
  • zhuàng
  • ràng
  • men
  • gǎn
  • dào
  • dān
  • yōu
  •  
  • 人的行为。这样的现状让我们感到担忧。
  •    
  • yòu
  • ér
  • yuán
  • de
  • xué
  • shēng
  • huó
  •  
  •     幼儿园的集体学习和生活,
  • ràng
  • yòu
  • ér
  • yǒu
  • huì
  • tóng
  • líng
  • rén
  • yóu
  • jiāo
  • liú
  •  
  • jìn
  • shè
  • 让幼儿有机会与同龄人游戏与交流,促进其社
  • huì
  • huà
  • de
  • méng
  •  
  • yīn
  •  
  • péi
  • yǎng
  • qiáng
  • huà
  • yòu
  • ér
  • liáng
  • hǎo
  • de
  • qīn
  • 会化的萌芽。因此,培养和强化幼儿良好的亲
  • shè
  • huì
  • háng
  • wéi
  • yǒu
  • zhù
  • yòu
  • ér
  • gèng
  • hǎo
  • de
  • rén
  • jiāo
  • wǎng
  •  
  • jiàn
  • 社会行为有助于幼儿更好的与他人交往,建立
  • liáng
  • hǎo
  • de
  • rén
  • jiāo
  • wǎng
  •  
  • zhǎn
  • shè
  • huì
  • xìng
  •  
  • yīn
  •  
  • wéi
  • le
  • shǐ
  • 良好的人际交往,发展社会性。因此,为了使
  • men
  • de
  • hái
  • jiāng
  • lái
  • néng
  • xìn
  • de
  • zǒu
  • xiàng
  • shè
  • huì
  •  
  • jiàn
  • quán
  • de
  • 我们的孩子将来能自信的走向社会,以健全的
  • rén
  • rén
  • qún
  • zhī
  • zhōng
  •  
  • yíng
  • jiē
  • rén
  • shēng
  • de
  • zhǒng
  • tiāo
  • zhàn
  •  
  • 人格立足于人群之中,迎接人生的各种挑战,
  • péi
  • yǎng
  • qiáng
  • huà
  • hái
  • de
  • qīn
  • shè
  • huì
  • háng
  • wéi
  • shì
  • shí
  • fèn
  • yào
  • de
  •  
  • 培养和强化孩子的亲社会行为是十分必要的。
  • me
  •  
  • péi
  • yǎng
  • qiáng
  • huà
  •  
  • 那么,如何培养和强化?
  •    
  •  
  • yòng
  • yóu
  • huó
  • dòng
  •  
  • ràng
  •     一、利用区域游戏活动,让
  • yòu
  • ér
  • yàn
  • qīn
  • shè
  • huì
  • háng
  • wéi
  •  
  • 幼儿体验亲社会行为。
  •    
  • yóu
  • shì
  • nóng
  • suō
  • le
  • de
  • xiǎo
  • shè
  • huì
  •  
  • zài
  •     游戏是浓缩了的小社会,在
  • yóu
  • zhōng
  • hái
  • men
  • yǎn
  • zhe
  • shè
  • huì
  • huán
  • jìng
  • zhōng
  • de
  • zhǒng
  • zhǒng
  • xiàn
  • xiàng
  • 游戏中孩子们演绎着社会大环境中的种种现象
  •  
  • fǎn
  • yìng
  • zhe
  • hái
  • duì
  • xiàn
  • shí
  • shēng
  • huó
  • de
  • rèn
  • shí
  • le
  • jiě
  •  
  • yóu
  • ,反映着孩子对现实生活的认识和了解。游戏
  • shǐ
  • yòu
  • ér
  • yǒu
  • huì
  • xué
  • bàn
  • yǎn
  • shè
  • huì
  • jiǎo
  •  
  • shǐ
  • chù
  • 使幼儿有机会学习扮演社会角色,使自己处于
  • rén
  • de
  • wèi
  •  
  • yàn
  • bié
  • rén
  • de
  • qíng
  • gǎn
  • tài
  •  
  • jiě
  • shè
  • 他人的地位,体验别人的情感和态度,理解社
  • huì
  • jiǎo
  • zhī
  • jiān
  • de
  • guān
  •  
  • xué
  • chéng
  • rén
  • shè
  • huì
  • lèi
  • jiǎo
  • yīng
  • 会角色之间的关系,学习成人社会各类角色应
  • yǒu
  • de
  • háng
  • wéi
  • fāng
  • shì
  •  
  • chuàng
  • shè
  • duō
  • yóu
  • huán
  • jìng
  •  
  • hái
  • 有的行为方式。创设多个游戏环境,鼓励孩子
  • àn
  • yuàn
  • yuàn
  • xuǎn
  • jiǎo
  • bàn
  • yǎn
  •  
  • yàn
  • zhǒng
  • zhǒng
  • shè
  • huì
  • jiǎo
  • 按意愿自愿选择角色扮演,体验种种社会角色
  •  
  • hái
  • zài
  • jiǎo
  • bàn
  • yǎn
  • zhōng
  •  
  • yàn
  • zhe
  • jiǎo
  • de
  • xiǎng
  •  
  • gǎn
  • 。孩子在角色扮演中,体验着角色的思想、感
  • shòu
  •  
  • yàn
  • zhe
  • guān
  • ài
  • rén
  •  
  • rén
  • zuò
  •  
  • bāng
  • zhù
  • rén
  • de
  • 受,体验着关爱他人、与人合作、帮助他人的
  • yóu
  •  
  • xíng
  • chéng
  • le
  • chū
  • de
  • guī
  • shí
  •  
  • zuò
  • shí
  • 游戏乐趣,形成了初步的规则意识、合作意识
  • shè
  • huì
  • rèn
  • shí
  •  
  •  
  • wán
  • chéng
  •  
  • zhe
  • shè
  • huì
  • jiǎo
  • duì
  • shè
  • huì
  • 和社会责任意识。“完成”着社会角色对社会
  • de
  • zuò
  • yòng
  •  
  • yǒu
  • xiē
  • hái
  • zài
  • cháng
  • shēng
  • huó
  • zhōng
  • biǎo
  • xiàn
  • wéi
  • 的积极作用。有些孩子在日常生活中表现为固
  • zhí
  • ào
  • màn
  •  
  • ér
  • zài
  • yóu
  • zhōng
  •  
  • wéi
  • le
  • shǐ
  • bèi
  • yóu
  • guò
  • 执傲慢,而在游戏中,为了使自己不被游戏过
  • chéng
  • yóu
  • huǒ
  • bàn
  • suǒ
  • pái
  • chì
  •  
  • biàn
  • huì
  • dòng
  • zhì
  • de
  • 程和游戏伙伴所排斥,便会自动抑制自己的个
  • xìng
  • quē
  • diǎn
  •  
  • màn
  • màn
  • de
  • xué
  • huì
  • suí
  • zuò
  •  
  • yǒu
  • shí
  •  
  • zài
  • yóu
  • 性缺点,慢慢的学会随和和合作。有时,在游
  • zhōng
  •  
  • yǒu
  • shí
  • de
  • ràng
  • guò
  • hǎo
  • dòng
  •  
  • quē
  • zhì
  • de
  • 戏中,我有意识的让过于好动、缺乏自制力的
  • hái
  • zài
  • yóu
  • zhōng
  • dān
  • rèn
  • xiē
  • yào
  • ān
  • jìng
  • rèn
  • zhēn
  • gōng
  • zuò
  • de
  • 孩子在游戏中担任一些需要安静和认真工作的
  • jiǎo
  •  
  • ér
  • ràng
  • guò
  • nèi
  • xiàng
  •  
  • chén
  • guǎ
  • yán
  • de
  • hái
  • dān
  • rèn
  • 角色;而让过于内向、沉默寡言的孩子担任一
  • xiē
  • jiāo
  • wǎng
  • jiào
  • duō
  • de
  • jiǎo
  •  
  • zài
  • yǒu
  • de
  • jiā
  • huó
  • dòng
  • 些交往较多的角色。如在有一次的娃娃家活动
  • zhōng
  •  
  • píng
  • shí
  • bié
  • diào
  • de
  • kǎi
  • kǎi
  • yào
  • bàn
  • yǎn
  • zhè
  • jiǎo
  • 中,平时特别调皮的凯凯要扮演爸爸这个角色
  •  
  • hái
  • dōu
  • tóng
  •  
  •  
  • kǎi
  • kǎi
  • zuì
  • huì
  • huài
  • jiā
  • de
  • ,其他孩子都不同意。“凯凯最会破坏家里的
  • dōng
  •  
  • xiàng
  •  
  •  
  •  
  • kǎi
  • kǎi
  • shàng
  • hái
  • míng
  • miào
  • 东西,它不像爸爸。”“凯凯上次还莫名其妙
  • de
  • rén
  •  
  • men
  • dōu
  • huān
  • zhè
  • yàng
  • de
  •  
  •  
  • hái
  • men
  • 的打人,我们都不喜欢这样的爸爸。”孩子们
  • zuǐ
  • shé
  •  
  • kǎi
  • kǎi
  • dèng
  • zhe
  • yǎn
  • jīng
  • biǎo
  • shì
  • de
  • kàng
  •  
  • kàn
  • 七嘴八舌,凯凯瞪着眼睛表示自己的抗议。看
  • dào
  • zhè
  • xiào
  • zhe
  • hái
  • men
  • shāng
  • liàng
  •  
  •  
  • kǎi
  • kǎi
  • zhè
  • xiǎng
  • zuò
  • 到这我笑着和孩子们商量:“凯凯这次想做爸
  •  
  • kěn
  • dìng
  • shì
  • jiào
  • gǎi
  • biàn
  • le
  • hǎo
  • duō
  • huài
  • máo
  • bìng
  •  
  • xiǎng
  • 爸,肯定是他自己觉得改变了好多坏毛病,想
  • xiàng
  • yàng
  • zuò
  • hǎo
  •  
  • duì
  • ba
  •  
  •  
  • kǎi
  • kǎi
  • shǐ
  • jìn
  • de
  • diǎn
  • diǎn
  • 象爸爸一样做得好,对吧!”凯凯使劲的点点
  • tóu
  •  
  • zài
  • jiē
  • xià
  • lái
  • de
  • yóu
  • zhōng
  •  
  • gōng
  • zuò
  •  
  •  
  • zuì
  • 头,在接下来的游戏中他努力“工作”,以最
  • hǎo
  • de
  • biǎo
  • xiàn
  • gěi
  • de
  •  
  • hái
  •  
  • zuò
  • hǎo
  • bǎng
  • yàng
  •  
  • zhè
  • yàng
  • de
  • 好的表现给自己的“孩子”做好榜样。这样的
  • huì
  • gěi
  • kǎi
  • kǎi
  • shì
  • zuì
  • hǎo
  • de
  • huì
  •  
  • zài
  • zhè
  • yàng
  • de
  • duàn
  • 机会给予凯凯无疑是最好的机会,在这样的锻
  • liàn
  • zhōng
  •  
  • zhú
  • jiàn
  • péi
  • yǎng
  • le
  • hái
  • liáng
  • hǎo
  • de
  • xìng
  • xué
  • bìng
  • zūn
  • shǒu
  • 炼中,逐渐培养了孩子良好的个性学习并遵守
  • le
  • shè
  • huì
  • shēng
  • huó
  • zhǔn
  •  
  • shǐ
  • de
  • xiǎng
  • háng
  • wéi
  • shè
  • 了社会生活准则,使自己的思想和行为符合社
  • huì
  • guī
  • fàn
  •  
  • chǎn
  • shēng
  • rén
  •  
  • shè
  • huì
  • de
  • qīn
  • shè
  • huì
  • háng
  • wéi
  •  
  • 会规范,产生利人、利社会的亲社会行为。
  • zài
  • yóu
  • huán
  • jìng
  •  
  • yóu
  • cái
  • liào
  • de
  • àn
  • shì
  • zuò
  • yòng
  • xià
  •  
  • yòu
  • ér
  • 在游戏环境、游戏材料的暗示作用下,幼儿
  • zài
  • yóu
  • zhōng
  • yóu
  • kāi
  • shǐ
  • shí
  • de
  • wán
  •  
  • zhú
  • jiàn
  • néng
  • tóng
  • bàn
  • píng
  • 在游戏中由开始时的独自玩,逐渐能与同伴平
  • háng
  • wán
  •  
  • dào
  • xiàng
  • xié
  • shāng
  •  
  • fèn
  • gōng
  • xié
  • zuò
  • yǒu
  • zhī
  • de
  • wán
  •  
  • 行玩,到相互协商,分工协作有组织的玩。如
  • zài
  • zhì
  • zhōng
  •  
  • men
  • shè
  • zhì
  • le
  •  
  • zǒu
  • gōng
  •  
  • huó
  • dòng
  •  
  • 在益智区中,我们设置了“走迷宫”活动,一
  • kāi
  • shǐ
  • de
  • cái
  • liào
  • shì
  • měi
  • rén
  •  
  • gōng
  • xiàn
  •  
  •  
  • hái
  • shǒu
  • 开始的材料是每人一个“迷宫路线”,孩子手
  • zhōng
  • zhe
  • tiě
  •  
  • ràng
  • xiàn
  • zhōng
  • de
  • xiǎo
  • dòng
  • àn
  • zhǐ
  • shì
  • háng
  • jìn
  • 中拿着磁铁,让路线图中的小动物按指示行进
  •  
  • hái
  • men
  • wán
  •  
  • bié
  • yuàn
  • bèi
  • rén
  • rǎo
  • 。孩子们玩得不亦乐乎,特别不愿意被人打扰
  •  
  • zhēn
  • duì
  • zhè
  • zhǒng
  • qíng
  • kuàng
  •  
  • men
  • gōng
  • yòu
  • jìn
  • háng
  • le
  • gǎi
  • biàn
  • 。针对这种情况,我们把迷宫图又进行了改变
  •  
  • yóu
  • yuán
  • lái
  • de
  • dān
  • huà
  • biàn
  • chéng
  • le
  • sān
  • rén
  • zuò
  • huà
  •  
  • měi
  • rén
  • shǒu
  • ,由原来的单一化变成了三人合作化,每人手
  • shàng
  • dōu
  • yǒu
  • xiǎo
  • tiě
  •  
  • zhī
  • yǒu
  • tōng
  • guò
  • jiā
  • de
  • zuò
  •  
  • cái
  • 上都有一个小磁铁,只有通过大家的合作,才
  • néng
  • shǐ
  •  
  • xiǎo
  • zhǔ
  • jiǎo
  •  
  • dòng
  • lái
  •  
  • cái
  • néng
  • huò
  • shèng
  •  
  • bié
  • 能使“小主角”动起来,才能获得胜利。可别
  • shuō
  •  
  • jiù
  • shì
  • píng
  • shí
  • bié
  • yuàn
  • shuō
  • huà
  • de
  • jié
  • jié
  • dōu
  • 说,就是平时特别不愿意说话的杰杰都和其