“354”让孩子快乐成长——我与“354”共成长教学论坛发言稿

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  • 各位领导、各位老师:
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  •   大家上午好!很高兴能有这次机会和各
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  • 位就“354”实施以来的感受和体会在此和各位
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  • 同仁共同交流学习。
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  •   作为一名从小学转岗的幼儿教师,从踏
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  • 入幼教行列的那一天起,我就在思索:幼儿园
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  • 的教育和小学教育有什么不同,什么样的活动
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  • 更适合幼儿园的孩子,什么样的形式更能让孩
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  • 子从繁琐的学习中解放出来,让孩子们健康快
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  • 乐地成长,还孩子弥足珍贵的快乐童年。
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  •   众所周知,在整个幼儿期,游戏是幼儿
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  • 最喜欢的活动,游戏对幼儿早期发展起着重大
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  • 的作用。我国著名的早期教育家陈鹤琴先生也
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  • 说过,“游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童
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  • 的工作,游戏是儿童的生命。”那么如何正确
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  • 运用“游戏”这一法宝,让孩子轻松自然地习
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  • 得知识,实现真正意义上的快乐学习,健康成
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  • 长呢?我认为我园的“354游戏教学模式”就有
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  • 效实现了游戏与集体教学活动的完美整合,有
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  • 效促进了幼儿的快乐成长。
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  •   “354”从确立之初到现在,我一直都积
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  • 极参与并主动研究。通过我对“354”的学习
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  • 与研究,我对“354”有了如下几个方面的体会
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  •   一、“354”强调游戏,但要正确理解“
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  • 游戏”,不能为游戏而游戏,设计与活动内容
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  • 无关的游戏。
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  •   “354游戏教学模式强调游戏,但我觉得
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  • 它对我们老师的要求就更高,要深入理解活动
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  • 内容,充分了解幼儿的兴趣点,并要将活动内
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  • 容与能调动幼儿兴趣点的游戏完美结合起来。
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  • 如我在设计大班语言活动《风在哪里》时,选
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  • 择什么样的游戏是困扰我的一个难题,最后是
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  • 孩子们户外活动时间做的游戏“刮大风”一下
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  • 子让我茅塞顿开,给我带来了灵感。我将“刮
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  • 大风”的游戏与我的活动内容进行了整合与处
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  • 理。在音乐的伴随下,孩子们玩得尽兴,也巧
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  • jiē
  • 妙地突破了创编诗歌这一难点。假如我们直接
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  • 将刮大风这一游戏引入活动,它就与我们的活
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  • 动毫无关系,只是一种花架子式的游戏,它不
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  • 能服务于幼儿的学习活动。所以说,我们要正
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  • 确理解游戏,设计出科学合理的游戏,真正实
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  • 现游戏与活动的完美整合。
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  •   二、“354“强调游戏,但它突出的是一
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  • xué
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  • 种游戏化的教学理念,在活动中不能满堂灌式
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  • 的一个游戏接一个,对游戏一定要有个取舍和
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  • 354
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  •   在“354”研究之初,我有过这样的疑惑
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  • :“354”是不是活动中的游戏越多起越好呢
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  • ?大班科学活动《会变的月亮》就记录着我对
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  • 354”探索与研究以及对自我的挑战。《会变
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  • 的月亮》是一节含有较高科学知识的活动内容
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  • ,如何将深奥的科学知识:月相变化的规律、
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  • 月相的名称以及月相变化的原因,这些靠单纯
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  • 的讲解阐述,对于幼儿园的孩子,我想就算小
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  • wéi
  • shēn
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  • xiē
  • 学生也难以搞懂这些颇为深奥的知识。而这些
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  • 东西又不能拿来给孩子们看,加之孩子们又没
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  • 有养成良好的观察习惯,对月亮的变化探索近
  • líng
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  • xiàn
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  • hǎo
  • 乎于零。怎么上呢?我陷入了思索中。幸好我
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  • 园组织了一次关于对《会变的月亮》的教研活
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  • 动。当时因为外出学习,我未能参加本次教研
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  • 会。回来之后我将大家在教研会上探讨到的可
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  • 以运用到这节活动中的大部分游戏做了个囫囵
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  • 吞枣似的吸收,而未能对活动内容作深入的思
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  • suǒ
  • 考,对游戏缺少整体的构想及一定的取舍,所
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  • 以第一次组织的活动就成了由多个游戏堆砌成
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  • dǎo
  • 的一个样子货。后来经过各位领导点拨与指导
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  • zài
  • ,我意识到了本节活动中存在的问题,随后在
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  • bāng
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  • 各位领导的支持与帮助下,我对本节活动作了
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  • 一个总体上的布局与思考,以“小兔妈妈邀请
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  • 小朋友陪小兔看月亮等妈妈”为贯穿整节活动
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  • 的游戏情境,设计了为月亮宝宝排排队的游戏
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  • yuè
  • ,孩子们兴趣盎然,轻松自然地习得了关于月
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  • 亮的科学知识。通过对本节活动的组织,我意
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  • 354
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  • 识到,虽然“354”强调游戏,但在游戏的选
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  • zài
  • 择上一定要有所取舍,要有整体性的思考,在
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  • ràng
  • 游戏的布局上也要考虑一定的层次性,不能让
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  • 孩子玩过之后没收获,要明白作为幼儿园的集
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  • 体活动的最终目标是让孩子在游戏中有所习得
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  • ,有所发现,要有所成长。
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  •   三、“354”强调游戏,它突出的是一种
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  • 先进的游戏化的组织理念,最终目标是为了促
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  • 进幼儿的快乐成长。
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  •   “354”与以往教学模式的最大的不同就
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  • 是它强调游戏,“354”的精髓在于它突出的
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  • 是一种游戏化的教学活动组织理念,我设想的
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  • 高层次的“354游戏教学模式下的集体教学活动
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  • ,它并不是活动中只要有一两个游戏,它就是
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  • 一节成功的“354”活动课,游戏要有效激发
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  • 幼儿参与本节活动的兴趣点,通过游戏化的组
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  • 织形式,幼儿获得了快乐的情感体验,整节活
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  • 动中幼儿是快乐的,最重要的是在游戏过后,
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  • 幼儿很轻松自然地习得了一定的知识,发展了
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  • 一定的

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