幼教论文:如何培养幼儿的社会性交往习惯

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  •    一、 利用游戏,让幼儿学会与人
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  • 合作。对于幼小的孩子来说,游戏是他们最喜
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  • 爱的活动。为培养幼儿的合作能力,可以通过
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  • 游戏,特别是角色游戏这一幼儿最喜爱的活动
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  • ,提供机会让幼儿去了解其他孩子的特点,增
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  • 进彼此的感情,激发他们学习中的共同兴趣,
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  • 建立友谊。如游戏《娃娃家》中“妈妈”既要
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  • 与“爸爸”、“孩子”、“客人”合作交往,
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  • 又要与“商店”中的“服务员”、“收款员”
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  • 合作,缺少哪一个角色都不利于游戏的开展。
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  • 在角色游戏中,幼儿之间交往的对象、情景、
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  • 目的、内容的多样化,为发展幼儿与人合作的
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  • 能力提供了有利帮助。因此,作为教师,应尽
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  • 可能地为幼儿创造游戏条件,满足不同幼儿的
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  • 游戏需要。
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  •   二、 展开讨论,让幼儿乐于助人。培养
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  • 幼儿乐于助人的行为对于改善幼儿的人际关系
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  • ,增进幼儿的社会交往能力有很大益处。如通
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  • 过组织幼儿观看表演《我为xx献爱心》,激发
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  • 幼儿关心别人、助人为乐的情感。在观看表演
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  • 的基础上组织幼儿讨论,引导幼儿达成共识:
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  • 有礼貌又喜欢帮助人的人,大家愿意和他交朋
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  • 友,帮助别人能使人高兴,从而也使自己高兴
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  • 。然后,启发幼儿联想,在日常生活中自己有
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  • 没有帮助过别人?有没有得到过别人的帮助?
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  • 自己遇到困难时(如鞋带解不开)别人帮助了自
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  • 己,自己的心情怎么样?当同伴不高兴时,你
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  • 该怎么办?进一步迁移幼儿的经验,在家里看见
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  • 爸爸妈妈生病时,你应怎样做?等等。通过开
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  • 展这一系列活动,让幼儿学会遇到困难时如何
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  • 请求别人帮助,以及如何帮助别人。这有助于
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  • 幼儿形成正确的交往习惯。
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  •   三、 开展活动,让幼儿感受分享的快乐
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  • 。众所周知,交往与分享是相互联系、密不可
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  • 分的。为培养幼儿良好的社会性交往习惯,可
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  • 以组织一些活动,让幼儿在活动中学会分享,
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  • 进而学会正确地与人交往。比如,我园许多老
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  • 师要求幼儿将自己最喜欢的图书带到幼儿园里
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  • 与同伴交换看,其目的是让幼儿学会分享,共
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  • 享交换的快乐。活动的第一天,小朋友都带来
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  • 了自己的图书,大多数幼儿都爽快地交换了图
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  • 书,津津有味地阅读起来。而英恒小朋友却没
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  • 有融入这快乐的队伍中去,他生怕别人看了他
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  • 的书。上课时,他把书坐在屁股下面,提裤子
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  • 时只好把书夹在下巴下面。结果,他的书别人
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  • 不能看,他也没有看到别的小朋友的书。这一
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  • 天,他很孤独。他妈妈来幼儿园接他时,知道
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  • 了此事,他妈妈感到很意外,回家批评了他。
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  • 第二天,英恒干脆没有把书带到幼儿园里,教
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  • 师并没有批评他,只是和颜悦色地对他说:“
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  • 昨天,小朋友都交换着看了别人的书,可好看
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  • 了。如果你能把自己的书给小朋友看,你就能
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  • 够看到许多许多的好故事。”第三天,英恒带
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  • dāng
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  • xiū
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  • lǎo
  • 来了那本书,正当他想交换又有些害羞时,老
  • shī
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  • jiē
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  • biǎo
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  • duì
  • 师迅速接过了那本书,并立刻表扬的他,还对
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  • héng
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  • tóng
  • jiā
  • 小朋友们说:“英恒把最喜欢的书拿来同大家
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  • 交换着看,小朋友们愿意看吗?”“愿意看!
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  • shuō
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  • shū
  • gěi
  • yīng
  • 大家异口同声地说,并主动地拿自己的书给英
  • héng
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  • héng
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  • bàn
  • 恒看。那天,英恒读得可入谜了。从与小伙伴
  • de
  • fèn
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  • 的分享中,他学会了交往,他感到快乐极了!
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  •   四、 家园合作,让幼儿享受交往的乐趣
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  • liáng
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  • huì
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  • guàn
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  • yòu
  • 。要养成幼儿良好的社会性交往习惯,只靠幼
  • ér
  • yuán
  • shì
  • háng
  • de
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  • yīn
  • wéi
  • hái
  • de
  • duō
  • liáng
  • guàn
  • shì
  • yóu
  • 儿园是不行的,因为孩子的许多不良习惯是由
  • jiā
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  • jiāo
  • yǎng
  • dāng
  • ér
  • xíng
  • chéng
  • de
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  • hái
  • 于家庭教养不当而形成的。如有的家长怕孩子
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  • de
  • 受别的孩子欺负,不让孩子与同伴交往;有的
  • jiā
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  • fán
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  • ràng
  • hái
  • dài
  • tóng
  • bàn
  • dào
  • jiā
  • wán
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  • miǎn
  • 家长怕麻烦,不让孩子带同伴到家里玩,以免
  • nòng
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  • tīng
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  • hái
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  • zǎo
  • xué
  • xiē
  • 弄脏了客厅;有的家长为了让孩子过早学习一些
  • zhī
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  • jiā
  • tíng
  • xué
  • zhè
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  • bāo
  • duó
  • 知识,把孩子关在家里不停地学这学那,剥夺
  • le
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  • de
  • quán
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  • zhè
  • xiē
  • dōu
  • 了孩子交往的权利与机会;……这些都不利于
  • yòu
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  • yǎng
  • chéng
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  • què
  • de
  • jiāo
  • wǎng
  • guàn
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  • suǒ
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  • jiāo
  • shī
  • yīng
  • shí
  • 幼儿养成正确的交往习惯。所以,教师应及时
  • jiā
  • zhǎng
  • gōu
  • tōng
  •  
  • ràng
  • jiā
  • zhǎng
  • wéi
  • hái
  • chuàng
  • zào
  • kāi
  • fàng
  • shì
  • de
  • 与家长沟通,让家长为孩子创造一个开放式的
  • jiā
  • tíng
  • huán
  • jìng
  •  
  • duō
  • gěi
  • hái
  • gòng
  • rén
  • jiāo
  • wǎng
  • de
  • huì
  • tiáo
  • 家庭环境,多给孩子提供人际交往的机会与条
  • jiàn
  •  
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  • yòng
  • xīng
  • tiān
  • dài
  • hái
  • dào
  • qīn
  • péng
  • hǎo
  • yǒu
  • 件。比如,可以利用星期天带孩子到亲朋好友
  • jiā
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  • ;
  • qǐng
  • xiǎo
  • péng
  • yǒu
  • dào
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  • wán
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  • ràng
  • hái
  • xiǎo
  • péng
  • 家做客;可以请小朋友到家里玩,让孩子与小朋
  • yǒu
  • fèn
  • xiǎng
  • wán
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  • shí
  • pǐn
  • ;
  • ràng
  • hái
  • chuán
  • shì
  • bào
  • 友分享玩具、食品;可以让孩子去传达室取报
  • zhǐ
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  • niú
  • nǎi
  • ;
  • ràng
  • hái
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  • 之,幼儿良好的社会性交往习惯的养成,离不
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