教育总结:如何有针对性的进行家园共育

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  • 来源 莲山课
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  • 教育总结:如何有针对性的进行家园共育
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  •   家庭、社会、学校一起构成儿童和青少
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  • 年学习和成长的环境,以不同的空间形式和时
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  • 间形式占据了孩子的整个生活。随着时代的进
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  • de
  • zǎo
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  • 步,家长们对于幼儿的早期教育业越加重视,
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  • jiāo
  • shī
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  • duì
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  • 那么当我们教师面对着这些各不相同的家长,
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  • 我们该如和与他们进行有效的沟通以及家园共
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  • 育呢?下面,就结合我们班部分家长的实际案
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  • 例,说说自己的一些想法和做法:
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  •   案例一:
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  •   我们班的茜茜一直是爷爷接送的,即使
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  • 是家长素质教育活动,也是爷爷带着,和父母
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  • 见面的时间可以说是极其稀少的,有时候的一
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  • 些同志和爷爷沟通了,但是有时会出现家长不
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  • 了解、不明确的情况出现。
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  •   1、分析:
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  •   工作繁忙的家长老接送孩子的机会较少
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  • ,他们对孩子信息的了解都是间接的,如通过
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  • 老人的转达,不是内容不详,就是内容不符,
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  • 甚至于不传达。因此,一些现代化的联系方式
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  • 就派上用场了。
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  •   2、对策与方法:
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  •   ——现代化联系方式
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  •   (1)短信(家校互动平台短信)。短信
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  • xiào
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  • duǎn
  • xìn
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  • 是向家长传达通知最有效的方式。以短信的形
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  • 式向家长发通知,不但能够让家长及时、细致
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  • fáng
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  • zhǎng
  • 地了解幼儿及班里的情况,又可以防止家长遗
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  • 忘通知的重要内容;同时,也避免教师通过电
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  • fāng
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  • 话联系时对方正在处理公事的情况。
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  • zài
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  •   (2)微信以及朋友圈的妙用。在我们班
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  • dōu
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  • gèng
  • 开设了一个班级微信群,教师基本每周都会更
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  • 新微信,关于孩子本周的学习活动、运动情况
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  • shēng
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  • qíng
  • děng
  • děng
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  • wēi
  • xìn
  • 亦或是幼儿园中发生的有趣事情等等,在微信
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  • yǒu
  • quān
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  • dōu
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  • xiǎn
  • shì
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  • bāng
  • zhù
  • xiē
  • gōng
  • zuò
  • 以及朋友圈中都会及时的显示,帮助那些工作
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  • ér
  • yuán
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  • hái
  • 忙而无法来幼儿园的家长可以及时了解自己孩
  • zài
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  • ér
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  • 子在幼儿园的情况。
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  • yòu
  •   (3)电子邮件。对于难得上网,工作又
  • què
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  • lǎo
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  • xiàng
  • jiā
  • zhǎng
  • 确实忙得不得了的家长,老师可以定期向家长
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  • jiě
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  • 发邮件,让家长及时了解孩子在园的情况。
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  • xiàn
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  • fāng
  • shì
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  • néng
  •   老师运用这些现代化的联系方式,能及
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  • xiāo
  • chú
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  • yòu
  • ér
  • yuán
  • zài
  • gōu
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  • guò
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  • zhōng
  • de
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  • dùn
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  • shǐ
  • 时消除家庭与幼儿园在沟通过程中的矛盾,使
  • gōng
  • zuò
  • gèng
  • yǒu
  • shí
  • xiào
  • xìng
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  • 工作更有实效性。
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  •   案例二:
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  • bān
  • zhōng
  • zǒng
  • yǒu
  • me
  • liǎng
  • jiā
  • zhǎng
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  • měi
  • tiān
  • jiē
  •   每个班中总有那么一两个家长,每天接
  • sòng
  • hái
  • de
  • shí
  • hòu
  • jiù
  • xiàng
  • shì
  • qiǎng
  • hái
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  • hái
  • jiē
  • dào
  • le
  • jiù
  • zhí
  • 送孩子的时候就像是抢孩子,孩子接到了就直
  • jiē
  • kāi
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  • jiāo
  • shī
  • méi
  • yǒu
  • zhī
  • piàn
  • de
  • jiāo
  • liú
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  • shǐ
  • jiāo
  • 接离开,和教师没有只字片语的交流,即使教
  • shī
  • jiā
  • zhǎng
  • gōu
  • tōng
  • jīn
  • tiān
  • hái
  • zài
  • yuán
  • shēng
  • de
  • xiē
  • qíng
  • kuàng
  •  
  • 师和家长沟通今天孩子在园发生的一些情况,
  • shì
  • cōng
  • cōng
  • de
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  • zhī
  • lèi
  • de
  • duǎn
  • duǎn
  • 也是匆匆的回答“恩”“哦”之类的短词短语
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  •   1、分析:
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  • jiào
  • nèi
  • xiàng
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  • yán
  • tán
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  • yīn
  •   这类家长性格比较内向,不善言谈,因
  • men
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  • liú
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  • 此他们不大会积极主动与老师交流。其实,他
  • men
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  • xiǎng
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  • jiě
  • hái
  • zài
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  • de
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  • 们很想了解孩子在园的情况,只是不知该如何
  • shuō
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  • 说起。
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  • fāng
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  •   2、对策与方法:
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  •   (1)主动与家长进行交流
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  • gāi
  • zhǔ
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  •   对于这类家长,老师应该主动与其建立
  • péng
  • yǒu
  • guān
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  • gāng
  • kāi
  • shǐ
  • lǎo
  • shī
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  • zhǎng
  • jiā
  • cháng
  •  
  • 朋友关系,刚开始老师可以和家长拉拉家常,
  • tán
  • xiē
  • jiāo
  • guān
  • de
  • shì
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  • jiā
  • de
  • qíng
  • kuàng
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  • zuì
  • 谈一些与教育无关的事,比如家里的情况、最
  • jìn
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  • diàn
  • shì
  • děng
  • děng
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  • lǎo
  • shī
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  • zhǎng
  • jiē
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  • hái
  • 近看的电视剧等等;老师还可以在家长接送孩
  • shí
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  • tán
  • tán
  • gòng
  • tóng
  • guān
  • xīn
  • de
  • shì
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  • shǐ
  • jiā
  • zhǎng
  • jiào
  • 子时与他们谈谈彼此共同关心的事,使家长觉
  • lǎo
  • shī
  • jiāo
  • wǎng
  • hěn
  • qīng
  • sōng
  •  
  • zhú
  • jiàn
  • jiàn
  • péng
  • yǒu
  • bān
  • de
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  • 得于老师交往很轻松,逐渐建立朋友般的关系
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  • zài
  • chǔ
  • shàng
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  • lǎo
  • shī
  • zài
  • màn
  • màn
  • de
  • jiā
  • zhǎng
  • jiāo
  • liú
  • hái
  • 。在此基础上,老师再慢慢的与家长交流孩子
  • de
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  • kuàng
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  • yóu
  • jiā
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  • lǎo
  • shī
  • jīng
  • jiàn
  • le
  • péng
  • yǒu
  • bān
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  • 的情况,由于家长何老师已经建立了朋友般的
  • guān
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  • zài
  • jiāo
  • liú
  • hái
  • wèn
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  • rán
  • ér
  • rán
  • zhǔ
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  • le
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  • 关系,在交流孩子问题上自然而然地主动了。
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  • 2
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  • xuǎn
  • shì
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  • shì
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  • háng
  • jiāo
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  •   (2)选择合适的方式进行交流互动
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  • shàn
  • yán
  • tán
  • de
  • jiā
  • zhǎng
  • lái
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  • huò
  • shàn
  •   对于不善言谈的家长来说,或许不善于
  • shuō
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  • jiào
  • shàn
  • xiě
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  • suǒ
  • chéng
  • zhǎng
  • dàng
  • àn
  •  
  • biàn
  • tiáo
  • shì
  • 说,但比较善于写,所以成长档案、便条也是
  • zhè
  • lèi
  • jiā
  • zhǎng
  • gōu
  • tōng
  • de
  • yǒu
  • xiào
  • de
  • jìng
  •  
  • 与这类家长沟通的有效的途径。
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  • àn
  • sān
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  •   案例三:
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  • men
  • bān
  • hán
  • hán
  • zài
  • jiā
  • fǎng
  • shí
  •  
  • jiā
  • zhǎng
  • biàn
  • chū
  • jiāo
  •   我们班涵涵在家访时,家长便提出教育
  • wàng
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  • jiāng
  • jiāo
  • de
  • wàng
  • quán
  • luò
  • shí
  • zài
  • jiāo
  • shī
  • de
  • 希望——将教育子女的希望全部落实在教师的
  • shēn
  • shàng
  •  
  • dàn
  • shì
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  • dāng
  • hái
  • de
  • mǒu
  • xiàng
  • huó
  • dòng
  • nèi
  • róng
  • chū
  • xiàn
  • báo
  • 身上。但是,当孩子的某一项活动内容出现薄
  • ruò
  • shì
  • men
  • huì
  • xiàn
  • jǐn
  • còu
  • de
  • yòu
  • ér
  • yuán
  • de
  • huó
  • dòng
  • méi
  • 弱是我们也会发现紧凑的幼儿园的一日活动没
  • yǒu
  • duō
  • de
  • shí
  • jiān
  • yǐn
  • dǎo
  • jiāo
  • shī
  • dān
  • dài
  • lǐng
  • hái
  • gǒng
  • 有多余的时间可以引导教师单独带领孩子巩固
  • lèi
  • zhī
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  • de
  •  
  • ér
  • jiā
  • zhǎng
  • jiāo
  • liú
  • hòu
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  • jiā
  • zhǎng
  • jiù
  • rèn
  • 此类知识的习得,而与家长交流后,家长就认
  • wéi
  • huì
  • jiāo
  • hái
  • xué
  • huì
  • huà
  •  
  • yīn
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  • dǒng
  • jiāo
  • 为自己不会教孩子学绘画、音乐,也不懂教育
  • xué
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  • xīn
  • xué
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  • méi
  • yǒu
  • néng
  • cān
  • yòu
  • ér
  • yuán
  • de
  • jiāo
  • 学、心理学知识;没有能力参与幼儿园的教育
  • huó
  • dòng
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  • 活动。
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  • 1
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  • fèn
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  •   1、分析:
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  • zhè
  • lèi
  • jiā
  • zhǎng
  • wǎng
  • wǎng
  • duō
  • cún
  • zài
  • 80
  • hòu
  • shēn
  • shàng
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  • men
  •   这类家长往往多存在与80后身上,他们
  • yǒu
  • zhe
  • fēng
  • duō
  • cǎi
  • de
  • shēng
  • huó
  •  
  • tóng
  • shí
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  • duì
  • 自己也有着丰富多彩的业余生活,同时,对于
  • jiāo
  • de
  • zhòng
  • rèn
  • wèi
  • de
  • fàng
  • zài
  • le
  • jiāo
  • shī
  • de
  • shēn
  • shàng
  •  
  • rèn
  • 教育子女的重任一位的放在了教师的身上,认
  • wéi
  • jiāo
  • men
  • shì
  • yòu
  • ér
  • yuán
  • de
  • shì
  • qíng
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  • zhī
  • yào
  • guǎn
  • hǎo
  • měi
  • 为教育他们是幼儿园的事情,我只要管好每日
  • de
  • zǎo
  • wǎn
  • jiē
  • sòng
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  • guǎn
  • hǎo
  • hái
  • chī
  • hǎo
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  • 的早晚接送、管好孩子吃好喝好就可以了。对
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  • 于这类家长,他们并不是真正的忽视孩子,而
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  • 是缺乏正确而科学的育儿知识。
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  •   2、对策与方法:
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  •   针对这类家长,我们首要的便是和家长
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  • 进行沟通而友善的交流,宣传和普及科学的育
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  • 儿知识,帮助家长了解到教育子女并不是幼儿
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  • 园单方面的问题,而是家园互动的过程。教师
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  • 可以利用孩子在园的表现(用照片、幼儿作品
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  • 、录像等方式),亦或是请家长来参与幼儿的
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  • 半日活动进行观摩与跟踪观察,及时帮助家长
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  • 了解幼儿在园表现以及与同伴间的差距,由

      总结:家园共育的重要性 - 预览:

    • 总结:家园共育的重要性  【问题的提出】  入园初期,洋洋在不熟悉教师、小朋友的情况下,就在幼儿园吃午餐,加重了他的分离焦虑,因而往往把小朋友作为发泄紧张情绪的对象,攻击性行为不断发生。家长也不重视...
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      2016年幼儿园家园合作工作总结 - 预览:

    •   家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。但是在实际工作中,往往会有这样那样的问题出现...
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      如何针对中班孩子进行教育 - 预览:

    • 4、孩子聪明中的麻烦。中班孩子处在游戏的高峰时期,他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。会自己确定主题,安排角色,独立游戏。在游戏中逐渐形成伙伴关系。而且,有了相对稳定的游戏伙伴,“铁哥们,好姐妹”。可是,...
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      小结:如何进行幼儿美术评价 - 预览:

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      春季如何对幼儿进行保健 - 预览:

    • 春季如何对幼儿进行保健    立春后,许多人都嗅到了春的气息,太阳暖洋洋的,风儿也变得柔柔的,于是,不少人就急着脱掉了厚重的冬衣。冬春交替的时候温差大、气候变化快,而孩子身体的适...
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      浅谈如何与孩子进行沟通 - 预览:

    • 浅谈如何与孩子进行沟通每个人都有自己的内心世界,如何让别人更好的了解自己,也让自己更好的了解别人,这就需要我们彼此进行更好的沟通。从事幼教工作多年,也经常会碰到那些闭口不语,安静内向的孩子,你以为他...
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