中班音乐《小白兔和大黑熊》教学反思

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  •   音乐游戏《小白兔和大黑熊》主要让
  • yòu
  • ér
  • gǎn
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  • ABA
  • jié
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  • yàn
  • gǎn
  • shòu
  • sān
  • duàn
  • de
  • tóng
  • 幼儿感受音乐ABA结构,体验感受三段的不同
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  • néng
  • gòu
  • péi
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  • qīng
  • tīng
  • yào
  • qiú
  • de
  • guàn
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  • dǎn
  • yòng
  • zhī
  • 。能够培养孩子倾听要求的习惯、大胆地用肢
  • dòng
  • zuò
  • biǎo
  • xiàn
  • xiǎo
  • bái
  • hēi
  • xióng
  • tóng
  • de
  • yīn
  • xíng
  • xiàng
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  • 体动作表现小白兔和大黑熊不同的音乐形象。
  • chéng
  • gōng
  • zhī
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  • 成功之处:
  • 1
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  • zhí
  • guān
  • jiāo
  • xué
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  • ràng
  • hái
  • men
  • duì
  • yīn
  • de
  • xíng
  • xiàng
  • zhēng
  • 1、直观教学,让孩子们对音乐里的形象特征
  • gèng
  •  
  • 更具体。
  • men
  • dōu
  • zhī
  • dào
  • zhōng
  • bān
  • hái
  • de
  • wéi
  • xíng
  • xiàng
  • wéi
  • 我们都知道中班孩子的思维以具体形象为特
  • zhēng
  • de
  •  
  • yào
  • zhí
  • guān
  • de
  • jiāo
  • de
  • fāng
  • shì
  • lái
  • bāng
  • zhù
  • 征的,需要直观的教具和具体的方式来帮助他
  • men
  • jiě
  • yīn
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  • suǒ
  • zài
  • yīn
  • xīn
  • shǎng
  • zhī
  • qián
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  • xiān
  • zài
  • wǎng
  • 们理解音乐。所以在音乐欣赏之前,我先在网
  • shàng
  • sōu
  • suǒ
  • dào
  • le
  • gāi
  • huó
  • dòng
  • de
  • PPT
  •  
  • huó
  • dòng
  • shí
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  • biān
  • chū
  • shì
  • PP
  • 上搜索到了该活动的PPT。活动时,我边出示PP
  • T
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  • biān
  • jiǎng
  • shù
  • shì
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  • rán
  • hòu
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  • yīn
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  • hái
  • men
  • T,边讲述故事。然后,播放音乐,请孩子们
  • biàn
  • bié
  • yīn
  • fèn
  • duàn
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  • fèn
  • bié
  • shì
  • shuí
  • zài
  • zǒu
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  • hái
  • men
  • hěn
  • 辨别音乐分几段,分别是谁在走路?孩子们很
  • kuài
  • jiù
  • biàn
  • bié
  • chū
  • kāi
  • tóu
  • zuì
  • hòu
  • shì
  • xiǎo
  • zài
  • zǒu
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  • zhōng
  • jiān
  • 快就辨别出开头和最后是小兔子在走路,中间
  • shì
  • hēi
  • xióng
  • zài
  • zǒu
  •  
  • gòng
  • sān
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  •  
  • 是大黑熊在走路,一共三段。
  •  2
  •  
  • qīng
  • sōng
  • kuài
  • de
  • fēn
  • wéi
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  • ràng
  • hái
  • men
  • yīn
  •  2、轻松愉快的氛围,让孩子们与音乐
  • qíng
  • jiē
  • róng
  • wéi
  •  
  • 情节融为一体。
  • běn
  • jiē
  • kāi
  • fàng
  • shì
  • de
  • huó
  • dòng
  •  
  • ràng
  • hái
  • men
  • kāi
  • bǎn
  • 本节课我以开放式的活动,让孩子们离开板
  • dèng
  • jiāo
  • xué
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  • yóu
  • de
  • xíng
  • shì
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  • ràng
  • hái
  • qīng
  • sōng
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  • yóu
  •  
  • 凳教学,以游戏的形式,让孩子轻松、自由、
  • kāi
  • xīn
  • yuè
  • fǎng
  • xiǎo
  • dòng
  •  
  • tīng
  • yīn
  • biǎo
  • yǎn
  •  
  • hái
  • 开心愉悦地一起模仿小动物,听音乐表演,孩
  • men
  • hěn
  • gǎn
  • xìng
  •  
  • fēi
  • cháng
  • huān
  • zhè
  • yóu
  •  
  • wán
  • le
  • 子们很感兴趣。非常喜欢这个游戏,玩了几次
  • jiù
  • huì
  • le
  • 就会了
  • zhī
  • chù
  • zhěng
  • gǎi
  •  
  • 不足之处及整改:
  • 1
  •  
  • yán
  • huí
  • yīng
  • shàng
  • de
  • duō
  •  
  • huí
  • yīng
  • shí
  • tài
  • dān
  •  
  • 1、语言回应上鼓励的不多,回应时太单一,
  • méi
  • yǒu
  • shí
  • gěi
  • shēng
  • de
  • píng
  • jià
  •  
  • yǒu
  • shí
  • àn
  • zhí
  • jiē
  • gěi
  • 没有及时给予提升的评价,有时把答案直接给
  • hái
  •  
  • ér
  • qiě
  • yǒu
  • shí
  • jiāo
  • shī
  • yán
  • de
  • wán
  • zhěng
  • chéng
  • gòu
  •  
  • 予孩子,而且有时教师语言的完整程度不够。
  • zài
  • chū
  • tīng
  • yīn
  • shí
  •  
  • bìng
  • shì
  • ràng
  • men
  • wán
  • zhěng
  • xīn
  • shǎng
  • 在初次听音乐时,我并不是让他们完整欣赏
  •  
  • ér
  • shì
  • fèn
  • duàn
  • xīn
  • shǎng
  •  
  • zài
  • de
  • fèn
  • duàn
  • xīn
  • shǎng
  • xià
  •  
  • yòu
  • ér
  • hěn
  • ,而是分段欣赏。在我的分段欣赏下,幼儿很
  • róng
  • míng
  • bái
  • sān
  • duàn
  • yīn
  • de
  • tóng
  •  
  • jiāo
  • shī
  • tài
  • zǎo
  • gěi
  • le
  • 容易明白三段音乐的不同。教师太早地给予了
  • hái
  •  
  • shǎo
  • gěi
  • le
  • hái
  • kǎo
  • de
  • kōng
  • jiān
  •  
  • 孩子,少给了孩子思考的空间。
  • zài
  • tīng
  • yīn
  • hòu
  •  
  • xiǎo
  • péng
  • yǒu
  • dōu
  • hěn
  •  
  • yòu
  • ér
  • biǎo
  • shí
  • 在听音乐后,小朋友都很积极,幼儿表达时
  • yán
  • jiào
  • wán
  • zhěng
  •  
  • ér
  • qiě
  • dōu
  • yǒu
  • yàng
  • de
  • xiǎng
  •  
  • yǒu
  • 语言较完整,而且都有自己不一样的想法。有
  • shí
  •  
  • yǒu
  • de
  • xiǎo
  • péng
  • yǒu
  • huí
  • le
  •  
  • dàn
  • wán
  • zhěng
  •  
  • bìng
  • méi
  • yǒu
  • 时,有的小朋友回答了,但不完整,我并没有
  • shí
  • bāng
  • zhù
  • shí
  •  
  • gǎi
  • zhèng
  • cuò
  •  
  • xīn
  • xiǎng
  • 及时帮助他意识、改正错误。我自己也心急想
  • dào
  • àn
  •  
  • luè
  • le
  • jiē
  •  
  • zài
  • měi
  • wèi
  • yòu
  • ér
  • jiǎng
  • shù
  • 得到答案,忽略了细节。我在每一位幼儿讲述
  • wán
  • hòu
  •  
  • méi
  • yǒu
  • shí
  • gěi
  • píng
  • jià
  • shēng
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  • shì
  • zài
  • yòu
  • ér
  • 完后,没有及时给予评价和提升,只是在幼儿
  • quán
  • jiǎng
  • wán
  • huí
  • hòu
  •  
  • gěi
  • píng
  • jià
  • huí
  • yīng
  • kěn
  • dìng
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  • shí
  • 全部讲完回答后,给予评价回应肯定。其实可
  • zài
  • měi
  • wèi
  • yòu
  • ér
  • jiǎng
  • shù
  • wán
  • hòu
  • jiù
  • shí
  • duì
  • de
  • jiǎng
  • shù
  • jìn
  • 以在每一位幼儿讲述完后就及时对他的讲述进
  • háng
  • píng
  • jià
  • xiào
  • guǒ
  • huì
  • gèng
  • hǎo
  •  
  •  
  • yǒu
  • de
  • xiǎo
  • péng
  • yǒu
  • néng
  • gòu
  • wán
  • zhěng
  • 行评价效果会更好,如:有的小朋友能够完整
  • shuō
  • wán
  •  
  • shuō
  •  
  •  
  • ò
  •  
  • shuō
  • de
  • fēi
  • cháng
  • wán
  • zhěng
  • ò
  • 地说完,我可以说:“哦,他说的非常完整哦
  •  
  • guǒ
  • hái
  • néng
  • pèi
  • shàng
  • xíng
  • xiàng
  • de
  • dòng
  • zuò
  •  
  • xiào
  • guǒ
  • huì
  • gèng
  • hǎo
  • ò
  •  
  • ,如果还能配上形象的动作,效果会更好哦!
  •  
  • tōng
  • guò
  • zhè
  • yàng
  • xiān
  • yáng
  • hòu
  • zài
  • yǐn
  • de
  • huí
  • yīng
  • fāng
  • shì
  •  
  • néng
  • gěi
  • hòu
  • ”通过这样先扬后抑再引的回应方式,能给后
  • miàn
  • shàng
  • lái
  • jiǎng
  • shù
  • de
  • yòu
  • ér
  • xiē
  • shì
  •  
  • ràng
  • men
  • néng
  • zài
  • yuán
  • yǒu
  • 面上来讲述的幼儿一些提示,让他们能在原有
  • de
  • chǔ
  • shàng
  • yǒu
  • gèng
  • hǎo
  • de
  • huī
  •  
  • 的基础上有更好的发挥。
  •  2
  •  
  • guī
  • shí
  • qiáng
  • diào
  •  
  • ràng
  • yòu
  • ér
  • gèng
  • hǎo
  • fèn
  •  2、规则意识地强调,让幼儿更好区分
  • yīn
  • fèn
  • duàn
  •  
  • 音乐分段。
  • běn
  • jiē
  • de
  • biāo
  • zhōng
  • yào
  • néng
  • tōng
  • guò
  • yīn
  •  
  • gǎn
  • shòu
  • zhè
  • shǒu
  • yīn
  • 本节课的目标中要能通过音乐,感受这首音
  • ABA
  • jié
  • gòu
  •  
  • suī
  • rán
  • zhěng
  • jiē
  • hái
  • men
  • dōu
  • zhī
  • dào
  • le
  • sān
  • duàn
  • yīn
  • ABA结构。虽然整节课孩子们都知道了三段音
  • tóng
  •  
  • míng
  • bái
  • shí
  • me
  • shí
  • hòu
  • shì
  • xiǎo
  •  
  • duàn
  • shì
  • xiǎo
  • 乐不同,明白什么时候是小兔子,哪一段是小
  • xióng
  •  
  • hái
  • men
  • zài
  • guò
  • huán
  • jiē
  • shàng
  •  
  • zuò
  • de
  • shì
  • hěn
  • dào
  • 熊,可以孩子们在过渡环节上,做的不是很到
  • wèi
  •  
  • dāng
  • shí
  • jiù
  • zhī
  • ràng
  • hái
  • fèn
  • ABA
  •  
  • méi
  • yǒu
  • xǐng
  • hái
  • 位。当时就只顾让孩子区分ABA,没有提醒孩
  •  
  • dāng
  • tīng
  • dào
  • èr
  • duàn
  • shí
  •  
  • xiǎo
  • yīng
  • gāi
  • zěn
  • me
  • bàn
  •  
  • kàn
  • 子,当听到第二段时,小兔子应该怎么办。看
  • zhěng
  • qíng
  • kuàng
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  • hái
  • men
  • chū
  • jiào
  • hún
  • luàn
  •  
  • zài
  • èr
  • duàn
  • yīn
  • 整体情况,孩子们起初比较混乱,在第二段音
  • shí
  • xiǎo
  • men
  • méi
  • yǒu
  • duǒ
  • lái
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  • dàn
  • shì
  • hòu
  • miàn
  • lǎo
  • shī
  • xǐng
  • 乐时小兔子们没有躲起来。但是后面老师提醒
  • hòu
  •  
  • hái
  • men
  • zhī
  • dào
  • tīng
  • dào
  • tóng
  • de
  • yīn
  • gāi
  • zěn
  • me
  • bàn
  •  
  • 后,孩子们知道听到不同的音乐该怎么办。
  •  
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