案例分析:平衡木上

  • 预览:
  • wén
  • zhāng
  • lái
  • yuán
  • 文章来源
  • lián
  • shān
  • jiàn
  • w ww.5 Y
  • 莲山 课件 w ww.5 Y
  • K J.CO
  • K J.CO
  • M
  • M
  • àn
  • fèn
  •  
  • píng
  • héng
  • shàng
  • 案例分析:平衡木上
  • àn
  • bèi
  • jǐng
  •  
  • 案例背景:
  •    
  • jīn
  • tiān
  • men
  • bān
  • zhǔ
  • yào
  • shì
  • kāi
  •     今天我们班级主要是开
  • zhǎn
  • píng
  • héng
  • wéi
  • zhǔ
  • de
  • yùn
  • dòng
  • néng
  •  
  • zài
  • men
  • tóu
  • fàng
  • le
  • 展以平衡为主的运动技能,在那里我们投放了
  • duō
  • yùn
  • dòng
  • cái
  •  
  • yǒu
  • méi
  • huā
  • zhuāng
  •  
  • píng
  • héng
  • chē
  •  
  • píng
  • héng
  •  
  • 许多运动器材,有梅花桩、平衡车、平衡木、
  • lún
  • tāi
  • děng
  •  
  • hái
  • men
  • wǎng
  • de
  • xuǎn
  • ài
  • de
  • 轮胎等。孩子们一如既往的选择自己喜爱的器
  • xiè
  • kāi
  • zhǎn
  • zhe
  • yùn
  • dòng
  •  
  • 械开展着运动。
  • qíng
  • jǐng
  •  
  • 情景一:
  • yùn
  • dòng
  • huó
  • dòng
  • kāi
  • shǐ
  • le
  •  
  • hěn
  • duō
  • hái
  • xuǎn
  • le
  • wán
  • píng
  • héng
  • 运动活动开始了,很多孩子选择了玩平衡木
  •  
  • huì
  • gōng
  • píng
  • héng
  • hòu
  • miàn
  • jīng
  • pái
  • le
  • hěn
  • zhǎng
  • de
  • duì
  • le
  • ,一会功夫平衡木后面已经排了很长的队伍了
  •  
  • sān
  • fèn
  • zhōng
  • hòu
  •  
  • zhī
  • jiàn
  • hào
  • shǒu
  • xiān
  • zài
  • ǎi
  • píng
  • héng
  • shàng
  • màn
  • 。三四分钟后,只见瞿浩首先在矮平衡木上慢
  • pǎo
  •  
  • péi
  • ào
  • kàn
  • dào
  • le
  •  
  • jiào
  • dào
  •  
  •  
  • kàn
  • de
  •  
  •  
  • bìng
  • zài
  • 跑,裴思奥看到了,叫道:“看我的!”并在
  • ǎi
  • píng
  • héng
  • shàng
  • zuò
  • tiào
  • yuè
  • dòng
  • zuò
  •  
  • zài
  • men
  • de
  • dǎn
  • cháng
  • shì
  • xià
  • 矮平衡木上做跳跃动作。在他们的大胆尝试下
  • yǐn
  • lái
  • le
  • zhōu
  • wéi
  • tóng
  • bàn
  • men
  • de
  • cǎi
  •  
  • kàn
  • dào
  • le
  • shàng
  • jiù
  • zhì
  • 引来了周围同伴们的喝彩。我看到了马上就制
  • zhǐ
  •  
  •  
  • kuài
  • xià
  • lái
  •  
  • zhù
  • ān
  • quán
  •  
  • zhè
  • yàng
  • tài
  • wēi
  • xiǎn
  • le
  •  
  •  
  • 止:“快下来,注意安全,这样太危险了。”
  • liǎng
  • hái
  • tīng
  • dào
  • de
  • zhì
  • zhǐ
  • zhī
  • hǎo
  • cóng
  • píng
  • héng
  • shàng
  • xià
  • lái
  •  
  • 两个孩子听到我的制止只好从平衡木上下来,
  • wán
  • bié
  • de
  • le
  •  
  • gǎn
  • jiào
  • dào
  • gāng
  • cái
  • tài
  • gāo
  • kòng
  • le
  •  
  • 去玩别的了。我似乎感觉到刚才太高控了,于
  • shì
  • zǒu
  • dào
  • men
  • shēn
  • biān
  • shuō
  •  
  •  
  • zěn
  • me
  • wán
  • píng
  • héng
  • le
  •  
  • yào
  • 是走到他们身边说:“怎么不玩平衡木了,要
  • shì
  • shì
  • gāo
  • de
  • píng
  • héng
  •  
  •  
  • men
  • tīng
  • dào
  • de
  • jiàn
  • 不去试试高的平衡木?”他们听到我的建议一
  • xià
  • gāo
  • xìng
  • le
  •  
  • fēi
  • bēn
  • guò
  • wán
  • píng
  • héng
  • le
  •  
  • zhè
  • 下子高兴了,飞奔过去继续玩平衡木了,这次
  • néng
  • shì
  • yǒu
  • diǎn
  • gāo
  • nán
  • jiā
  • le
  •  
  • men
  • zài
  • wán
  • de
  • shí
  • hòu
  • bìng
  • 可能是有点高难度加大了,他们在玩的时候并
  • méi
  • yǒu
  • xiàng
  • gāng
  • cái
  • yàng
  • huó
  • yuè
  • le
  •  
  • 没有向刚才那样活跃了。
  • fèn
  •  
  • 分析:
  •    
  • men
  • bān
  • de
  • hái
  • duì
  • wán
  • píng
  •     我们班的孩子对于玩平
  • héng
  • yǒu
  • dìng
  • de
  • chǔ
  •  
  • píng
  • shí
  • jīng
  • cháng
  • wán
  • cǎi
  • gāo
  • qiāo
  •  
  • méi
  • huā
  • zhuāng
  • 衡有一定的基础,平时经常玩踩高跷、梅花桩
  • děng
  • yīn
  • duì
  • wán
  • ǎi
  • de
  • píng
  • héng
  • hái
  • men
  • dōu
  • jiào
  • méi
  • 等因此对于玩矮的平衡木孩子们似乎都觉得没
  • yǒu
  • nán
  •  
  • yīn
  • huì
  • xiǎng
  • chū
  • duō
  • xīn
  • de
  • wán
  • lái
  • jìn
  • háng
  • yùn
  • dòng
  • 有难度,因此会想出许多新的玩法来进行运动
  •  
  • shì
  • zuò
  • wéi
  • jiāo
  • shī
  • de
  • kàn
  • dào
  • zhè
  • yàng
  • de
  • qíng
  • kuàng
  • yǒu
  • xiē
  • zhe
  • ,可是作为教师的我看到这样的情况有些着急
  •  
  • shēn
  • hái
  • men
  • huì
  • yīn
  • wéi
  • de
  • zuò
  • dòng
  • zuò
  • ér
  • shī
  • bài
  • bìng
  • ,深怕孩子们会因为大幅度的做动作而失败并
  • zào
  • chéng
  • shòu
  • shāng
  •  
  • 造成受伤。
  • qíng
  • jǐng
  • èr
  •  
  • 情景二:
  • wéi
  • le
  • zēng
  • jiā
  • hái
  • men
  • wán
  • píng
  • héng
  • de
  • nán
  •  
  • hái
  • men
  • zēng
  • 为了增加孩子们玩平衡木的难度,孩子们增
  • jiā
  • le
  • shā
  • bāo
  • zhǐ
  • qiú
  • xiē
  • zhù
  • cái
  • liào
  •  
  • hái
  • 加了沙包和纸球以及其它一些辅助材料,孩子
  • men
  • měi
  • jìn
  • háng
  • bān
  • yùn
  • jiàn
  • pǐn
  • jīng
  • guò
  •  
  • xiǎo
  • qiáo
  •  
  •  
  • píng
  • héng
  • 们每次进行搬运一件物品经过“小桥”(平衡
  • )
  •  
  • dào
  •  
  •  
  • duì
  • miàn
  • de
  •  
  • jiā
  •  
  •  
  • zài
  • zuì
  • biān
  • shàng
  • de
  • ),到“河”对面的“家”。 在最边上的一
  • gāo
  • píng
  • héng
  • shàng
  •  
  • xiǎo
  • shā
  • bāo
  • dǐng
  • zài
  • tóu
  • shàng
  •  
  • xiǎo
  • xīn
  • 高平衡木上,小羽把沙包顶在头上,小心翼翼
  • zǒu
  • guò
  • píng
  • héng
  •  
  • bìng
  • hǎn
  • zhe
  •  
  •  
  • mǐn
  • lǎo
  • shī
  •  
  • kàn
  •  
  •  
  • 地走过平衡木,并喊着:“闵老师,看我。”
  • diǎn
  • tóu
  • xiàng
  • biǎo
  • shì
  • kěn
  • dìng
  •  
  • zhè
  • shí
  •  
  • yáng
  • míng
  • huī
  • pái
  • zài
  • 我点头向她表示肯定鼓励。这时,杨明辉排在
  • xiǎo
  • hòu
  • miàn
  •  
  • zhī
  • jiàn
  • shǒu
  • zhe
  • liǎng
  • shā
  • bāo
  •  
  • shuāng
  • shǒu
  • 小羽后面,只见他手里拿着两个沙包,双手打
  • kāi
  • fèn
  • bié
  • fàng
  • zài
  • liǎng
  • shǒu
  • shàng
  •  
  • zài
  • píng
  • héng
  • qián
  • yóu
  • jué
  • 开分别放在两个手臂上,在平衡木前犹豫不决
  •  
  • jiàn
  • zhuàng
  • shuō
  • dào
  •  
  • kuài
  • diǎn
  • jiā
  • yóu
  • ò
  •  
  • de
  •  
  • zài
  • 。我见状说道“快点加油哦,你可以的”在我
  • de
  • xià
  •  
  • yáng
  • míng
  • huī
  • màn
  • màn
  • zǒu
  • shàng
  • le
  • píng
  • héng
  •  
  •  
  • tái
  • 的鼓励下,杨明辉慢慢地走上了平衡木。“抬
  • tóu
  •  
  • kàn
  • zhe
  • qián
  • miàn
  •  
  • yào
  • wān
  • yāo
  •  
  • zài
  • páng
  • zhǐ
  • dǎo
  • zhe
  •  
  • 头,看着前面,不要弯腰”我在一旁指导着。
  • yáng
  • míng
  • huī
  • shùn
  • de
  • jīng
  • guò
  • bìng
  • wán
  • chéng
  • le
  •  
  • rèn
  •  
  •  
  • ráo
  • yǒu
  • 杨明辉顺利的经过并完成了“任务”,他饶有
  • xìng
  • zhì
  • de
  • zhǔn
  • bèi
  • zài
  • de
  • cháng
  • shì
  •  
  • zhè
  • zài
  • hài
  •  
  • 兴致的准备再一次的尝试,这次他不再害怕,
  • dǎn
  • de
  • kuà
  • kāi
  • le
  • jiǎo
  •  
  •  
  • 大胆的跨开了脚步……
  • fèn
  •  
  • 分析:
  •     
  • xiǎo
  • de
  • dǎn
  • xiàng
  • duì
  •      小羽的胆子相对
  • yáng
  • míng
  • huī
  • ér
  • yán
  • suàn
  • shì
  • jiào
  • de
  •  
  • suǒ
  • běn
  • yòng
  • 杨明辉而言算是比较大的,所以基本不用我去
  • bāng
  • zhù
  •  
  • ér
  • yáng
  • míng
  • huī
  • jiāo
  • xiǎo
  • dǎn
  •  
  • gǎn
  • 帮助,而杨明辉个子娇小胆子也不大,他敢于
  • cháng
  • shì
  • zài
  • gāo
  • de
  • píng
  • héng
  • shàng
  • jìn
  • háng
  • háng
  • zǒu
  • jīng
  • hěn
  • cuò
  • le
  •  
  • 尝试在高的平衡木上进行行走已经很不错了,
  • gèng
  • kuàng
  • hái
  • yào
  • jiā
  • shàng
  • liǎng
  • shā
  • bāo
  • yào
  • wán
  • chéng
  •  
  • rèn
  •  
  •  
  • 更何况还要加上两个沙包需要完成“任务”,
  • suǒ
  • zuò
  • wéi
  • jiāo
  • shī
  • gèng
  • duō
  • de
  • shì
  • yòng
  • yán
  • shì
  • hái
  • 所以作为教师我更多的是鼓励与用语言提示孩
  • gāi
  • zěn
  • me
  • zuò
  • hǎo
  • dòng
  • zuò
  • què
  • bǎo
  • chéng
  • gōng
  •  
  • hái
  • zài
  • dào
  • le
  • 子该怎么做好动作以确保成功,孩子在得到了
  • chéng
  • gōng
  • zhī
  • hòu
  • xìn
  • xīn
  • jiù
  • yǒu
  • le
  •  
  • jìn
  • háng
  • le
  • èr
  • de
  • cháng
  • 一次成功之后信心就有了,进行了第二次的尝
  • shì
  •  
  • 试。
  • àn
  • shì
  •  
  • 案例启示:
  •    
  • yòu
  • ér
  • yuán
  • huó
  • dòng
  • shì
  • yóu
  • zǒu
  •     幼儿园体育活动是由走
  •  
  • pǎo
  •  
  • tiào
  •  
  • tóu
  • děng
  • běn
  • yùn
  • dòng
  • dòng
  • zuò
  • chéng
  • de
  •  
  • zǒu
  • shì
  • yòu
  • 、跑、跳、投等基本运动动作组成的。走是幼
  • ér
  • zuì
  • běn
  •  
  • zuì
  • rán
  • de
  • dòng
  • shēn
  • de
  • huó
  • dòng
  • fāng
  • shì
  •  
  • 儿最基本、最自然的移动身体的活动方式,也
  • shì
  • men
  • zài
  • cháng
  • shēng
  • huó
  • zhōng
  • zuì
  • cháng
  • jiàn
  • de
  • běn
  • dòng
  • zuò
  •  
  • ér
  • zǒu
  • 是他们在日常生活中最常见的基本动作。而走
  • píng
  • héng
  • shì
  • háng
  • zǒu
  • de
  • shū
  • fāng
  • shì
  •  
  • duì
  • yòu
  • ér
  • zhōng
  • shū
  • shén
  • jīng
  • 平衡木是行走的特殊方式,对幼儿中枢神经系
  • tǒng
  • de
  •  
  • shēn
  • píng
  • héng
  •  
  • chén
  • zhe
  • jǐn
  • shèn
  •  
  • yǒng
  • gǎn
  • dǎn
  •  
  • 统的发育、身体平衡、沉着谨慎、勇敢大胆、
  • xìn
  • děng
  • shēn
  • xīn
  • zhì
  • de
  • zhǎn
  • yǒu
  • zhe
  • zhòng
  • yào
  •  
  • 自信等身心素质的发展有着重要意义。
  •  
  • pāo
  • kāi
  •  
  • yuē
  • shù
  •  
  •  
  • dǎn
  •  
  • fàng
  • shǒu
  •  
  • 一、抛开“约束”,大胆“放手”
  •   
  • yòu
  • ér
  • jiāo
  • xué
  • huó
  • dòng
  • de
  • zhòng
  • yào
  • biāo
  •    幼儿体育教学活动的重要目标
  • zhī
  • shì
  • yòu
  • ér
  • cān
  • duàn
  • liàn
  • de
  • xìng
  •  
  • yīn
  • 之一是激发幼儿参与体育锻炼的积极性,因此
  • yòu
  • ér
  • duàn
  • liàn
  • de
  • xìng
  • yīng
  • chéng
  • wéi
  • jiāo
  • shī
  • de
  • guān
  • 如何激发幼儿锻炼的兴趣应成为教师的一个关
  • zhù
  • diǎn
  •  
  • zài
  • shàng
  • shù
  • àn
  • zhōng
  •  
  • yǒu
  • liǎng
  • hái
  • xiān
  • zài
  • píng
  • 注点。如在上述案例中,有两个孩子率先在平
  • héng
  • shàng
  • zuò
  • pǎo
  • tiào
  • dòng
  • zuò
  •  
  • zhè
  • xiē
  • dōu
  • yuán
  • men
  • duì
  • tiāo
  • 衡木上做跑跳动作,这些都源于他们对自我挑
  • zhàn
  • de
  • yào
  •  
  • jiāo
  • shī
  • chū
  • ān
  • quán
  • kǎo
  •  
  • shù
  •  
  • yòu
  • ér
  •  
  • 战的需要。教师出于安全考虑“束缚”幼儿,
  • biǎo
  • miàn
  • kàn
  • lái
  • jiǎn
  • shǎo
  • ān
  • quán
  • shì
  • de
  • shēng
  •  
  • shí
  • 表面看来似乎可以减少安全事故的发生,实际
  • shàng
  • bāo
  • duó
  • le
  • yòu
  • ér
  • cháng
  • shì
  • de
  • huì
  •  
  • shǐ
  • men
  • jìn
  • qíng
  • 上剥夺了幼儿尝试的机会,使他们无法尽情地
  • huó
  • dòng
  •  
  • yàn
  • tiāo
  • zhàn
  • dài
  • lái
  • de
  • chéng
  • jiù
  • gǎn
  •  
  • cóng
  • ér
  • 活动,无法体验自我挑战带来的成就感,从而
  • duì
  • cān
  • huó
  • dòng
  • shī
  • xìng
  •  
  • yīn
  •  
  • shì
  • dāng
  •  
  • fàng
  • shǒu
  • 对参与体育活动失去兴趣。因此,适当“放手
  •  
  •  
  • ràng
  • yòu
  • ér
  • tàn
  • suǒ
  •  
  • cháng
  • shì
  • shì
  • hěn
  • yǒu
  • yào
  • de
  •  
  • ”,让幼儿自我探索、尝试是很有必要的。
  • èr
  •  
  • kāi
  • kuò
  • jiāo
  • shī
  •  
  • fēng
  • huó
  • dòng
  • nèi
  • róng
  • 二、开阔教师思路,丰富活动内容
  •  
  • jiāo
  • shī
  • yīng
  • cóng
  • yòu
  • ér
  • de
  • xìng
  • shǒu
  •  
  • jué
  • yòu
  • ér
  •  教师应从幼儿的兴趣入手,挖掘幼儿
  • huān
  • de
  • huó
  • dòng
  • nèi
  • róng
  •  
  • kāi
  • zhǎn
  • fēng
  • duō
  • cǎi
  • de
  • píng
  • héng
  • huó
  • dòng
  • 喜欢的活动内容,开展丰富多彩的平衡木活动
  •  
  • duì
  • bān
  • yòu
  • ér
  •  
  • tōng
  • guò
  • xiē
  • qíng
  • jǐng
  • xìng
  •  
  • tiāo
  • zhàn
  • xìng
  • de
  • yóu
  • 。对大班幼儿,通过一些情景性、挑战性的游
  •  
  • gāo
  • zǒu
  • píng
  • héng
  • de
  • néng
  •  
  • kāi
  • zhǎn
  •  
  • guò
  • xiǎo
  • qiáo
  • 戏,提高其走平衡木的能力。如开展“过小桥
  •  
  •  
  • yòu
  • ér
  • bàn
  • yǎn
  •  
  • shǒu
  •  
  • pǐn
  •  
  • kuài
  • zǒu
  • guò
  • xiǎo
  • ”(幼儿扮演司机,手拿“物品”快速走过小
  • qiáo
  •  
  •  
  •  
  • qīng
  • tiào
  •  
  •  
  • yòu
  • ér
  • xué
  • zuò
  • xiǎo
  • qīng
  •  
  • zài
  • 桥。) “青蛙跳荷叶”(幼儿学做小青蛙,在
  • tóng
  • jiān
  • de
  • shàng
  • kuà
  • zǒu
  •  
  • zhǎn
  • yòu
  • ér
  • líng
  • mǐn
  • xìng
  •  
  • xié
  • 不同间隔的荷叶上跨走,发展幼儿灵敏性、协
  • diào
  • xìng
  •  
  • píng
  • héng
  • xìng
  •  
  •  
  •  
  • yùn
  • liáng
  • shí
  • guò
  • xiǎo
  • qiáo
  •  
  •  
  • yòu
  • ér
  • liǎng
  • 调性、平衡性)、“运粮食过小桥”(幼儿两
  • liǎng
  • zuò
  •  
  • yòng
  • dān
  • jià
  • liáng
  • shí
  • bān
  • yùn
  • huí
  • běn
  • yíng
  •  
  • péi
  • yǎng
  • yòu
  • 两合作,用担架把粮食搬运回大本营,培养幼
  • ér
  • de
  • píng
  • héng
  •  
  • xié
  • diào
  • néng
  •  
  •  
  •  
  • xiǎo
  • xiǎo
  • tuán
  •  
  • děng
  • 儿的平衡、协调能力)、 “小小马戏团”等
  • wèi
  • yóu
  •  
  • zhī
  • yào
  • jiāo
  • shī
  • qín
  • guān
  • chá
  •  
  • shàn
  • kǎo
  •  
  • bǎo
  • zhèng
  • huó
  • 趣味游戏。只要教师勤观察,善思考,保证活
  • dòng
  • cái
  • liào
  • chōng
  •  
  • huó
  • dòng
  • nèi
  • róng
  • fēng
  • yǒu
  •  
  • jiù
  • néng
  • yǒu
  • xiào
  • 动材料充足,活动内容丰富有趣,就能有效地
  • jìn
  • yòu
  • ér
  • píng
  • héng
  • háng
  • zǒu
  • néng
  • de
  • zhǎn
  •  
  • 促进幼儿平衡行走能力的发展。
  •  
  • sān
  •  
  • guān
  • zhù
  • bié
  • hái
  •  
  • zuò
  • hǎo
  • yǐn
  • dǎo
  •  三、关注个别孩子,做好引导鼓励
  • zuò
  • hǎo
  • měi
  • wèi
  • yòu
  • ér
  • dòng
  • zuò
  • de
  • zhǐ
  • dǎo
  • shì
  • fàn
  • gōng
  • zuò
  •  
  • bìng
  • zhù
  • 做好每位幼儿动作的指导示范工作,并注意
  • bié
  • 个别

      案例分析:慢拍子的雯雯 - 预览:

    • 案例分析:慢拍子的雯雯 吃完副餐后的课间时间,小朋友都拿了杯子排好队伍准备喝茶了,全班小朋友都喝得差不多了,雯雯还没拿着杯子走进来,叫了她一声,才慢吞吞地拿着杯子走了过来。等大家都喝好了,...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/49105.htm - 2016-07-18

      益智区案例分析:玩转纸牌 - 预览:

    • 益智区案例分析:玩转纸牌一、观察记录:自从开展了数学活动《做纸牌》后,我就把纸牌投入益智区给幼儿玩。这不,童童和欣欣在玩“抽乌龟”“接龙”“比大小”,玩得不亦乐乎。而那边嘉嘉和豪豪则玩了一会儿后就跑...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/50744.htm - 2016-08-18

      案例分析《女厕所间的风波》 - 预览:

    • 案例分析《女厕所间的风波》 案例描述:集体活动结束后,孩子们都在准备着,有的在喝水,有的在盥洗室解小便,还有的在水槽洗手。忽然隐约听到厕所里有吵闹的声音,我寻声过去,听到当当小朋友和几个小...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/50117.htm - 2016-08-05

      音乐《我爱洗澡》案例分析 - 预览:

    • 音乐《我爱洗澡》案例分析活动背景:“热和冷”是我们小班正在火热开展中的主题,《我爱洗澡》是其中的一个艺术活动。歌曲《我爱洗澡》节奏明快,韵律性强,形式也是小班幼儿所喜欢的,而洗澡动作又是富有极强的节...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/45236.htm - 2016-04-06

      大班幼儿的告状行为案例分析 - 预览:

    • 大班幼儿的告状行为案例分析  随着幼儿社会性的发展,大班幼儿已渐渐建立起初步的是非观和价值观,产生了正义感和同情心。下面就谈一谈我在带班过程中观察到的一些现象。  案例一:  生活活动中,孩子们陆陆...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/45152.htm - 2016-04-05

      案例分析:不一样的她 - 预览:

    • 案例分析:不一样的她    瑜瑜是大班的一位小女孩,安静、听话、自律能力强,每次都能按老师的要求管好自己。不爱说话的她,在和同伴的交往中,她总是被动的接受他人要求,显得过于孤僻。...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/51393.htm - 2016-09-01

      小班案例分析《体验分享快乐》 - 预览:

    • 小班案例分析《体验分享快乐》  一、背景原因  张欣邑是我们班的老生,语言表达能力很好,自理能力  也很强,平日里话语较少,不愿意与同伴分享。  二、案例描述  张欣邑是一个漂亮、可爱的小女孩,可就...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/53975.htm - 2016-11-01

      案例分析:我来送小乌龟回家 - 预览:

    • 案例分析:我来送小乌龟回家  案例:  区角游戏时间马上结束了,小朋友们依然是兴奋地沉浸在游戏活动中。在图书角的游戏区域里,有一只小乌龟的玩偶静静的躺在地上,不知道已经躺了多久。我望了望图书角,刚才...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/53930.htm - 2016-11-01

      案例分析:我就是不高兴 - 预览:

    • 案例分析:我就是不高兴实例:下午的角色游戏开始了,大家都在老师的协助下自由的到角色区去活动了,还有几位剩下的小朋友没地方去,我就安排他们去幼儿园学本领。大家在认真扮演着自己所属的角色,只听到“卖菜卖...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/53929.htm - 2016-11-01

      案例分析:从玩中学 - 预览:

    • 案例分析:从玩中学背景开学初我们在娃娃家新增设了一个游戏内容“按图取物”,在给娃娃喂食时能够按照与图片数量一致的数进行游戏。在游戏中我们发现一些幼儿能正确进行三以内的按数取物,而个别幼儿存在一定的困...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/54472.htm - 2016-11-09

      案例分析:他们不和我玩 - 预览:

    • 案例分析:他们不和我玩背景:无论是在晨间来园玩桌面玩具,还是在情景游戏中,我总是会遇到这样的问题。小朋友跑过来和我说:“老师,我想加入XXX的玩具。”“老师,他们不和我玩。”而在这个时候我有些困惑,...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/54476.htm - 2016-11-09

      小班音乐《小鸡出壳》案例分析 - 预览:

    • 小班音乐《小鸡出壳》案例分析小班音乐活动《小鸡出壳》是一节经典的律动活动,这节课主要是让幼儿了解小鸡出壳及出壳后的生长过程以及尝试跟着音乐用身体动作来表现小鸡出壳的过程。在活动中,我首先以情景来导入...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/52285.htm - 2016-09-22