案例分析:循序渐进,让小班孩子爱上吃饭

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  •   案例一:特殊的饼干午餐
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  •   开学二周,大部分孩子都适应了幼儿园
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  • 生活。可某某宝宝还是一如既往地不肯吃饭。
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  • 整天不吃饭,孩子是不是会饿坏呀?我不禁为
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  • 那位宝宝感到担忧。一天下午,我看他情绪比
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  • 较稳定,就带他到午睡室:“宝贝,你肚子饿
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  • ?”他看也不看我就摇摇头。“你饼干想吃吗
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  • ?”那位宝宝看看我,点点头。“那老师请你
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  • 吃块饼干,吃完了再到老师这里拿?”我微笑
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  • 着说。那位宝宝马上接过饼干,吃了起来。一
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  • 小包吃完他抬头看了看我,我朝他笑了笑,他
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  • 也朝我笑笑,伸手轻轻的说:“老师,我还要
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  •   看着那位宝宝整天的不吃东西,我看了
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  • 真的是很心疼,可是又实在是没有办法喂饭进
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  • 去。在与家长沟通中,我了解到那位宝宝平时
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  • 在家会吃些零食。为了孩子的身体着想,我想
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  • 先让他吃点饼干也好的。可当我问他肚子饿不
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  • 饿时,他以为老师又要逼他吃饭了,所以就摇
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  • 摇头不理我。后来在我的亲切称呼中,在我的
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  • 微笑陪伴下,他欣然的接受了我的饼干。他的
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  • 回应,让我觉得他开始接受、信任我了,他已
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  • 跨出了前进的第一步。
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  •   案例二:自己吃饭了
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  •   中午保育员老师分好了饭菜,我就问孩
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  • 子:“宝宝们,你们闻一闻今天的菜香吗?”
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  • “香,真香啊!”可是那位宝宝看也没看。孩
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  • 子们开始吃饭了,“宝宝们,今天的菜是什么
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  • 味道的?”“香香的;很好吃的……”孩子们
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  • 七嘴八舌的说着。“恩,黄老师闻着就知道这
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  • 饭菜可香可好吃了,宝宝们多吃点。”“看,
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  • 施佃吃得真快,嘴巴张得像只大老虎”。在夸
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  • 张语言引导下,孩子们大口大口吃得更起劲了
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  • 。这时,那位宝宝也拿起了调羹,在饭碗里搅
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  • 来搅去。过了一会儿他舀起了几粒饭吃了进去
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  • 。于是我马上对他进行了表扬:“那位宝宝今
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  • 天真棒,自己吃饭了!”他马上露出了开心的
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  • 笑容。
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  •   由于那位宝宝在家爸爸妈妈爷爷奶奶都
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  • 很溺爱,因此在幼儿园对老师的劝说、哄骗都
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  • 起不了作用。根据小班孩子喜爱模仿的特点,
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  • 我就利用集体氛围的渲染,问一问其他孩子“
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  • 菜香不香、好不好吃”,并用自己夸张的语言
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  • 表情感染他,在同伴的榜样作用下,终于开始
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  • 吃饭了。我马上在集体面前进行表扬,他也显
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  • 得很开心。
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  •   案例三:白饭和大老虎
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  •   过了几天,我发现那位宝宝吃饭时把菜
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  • 都挑到了一边,就吃白饭,每次就吃几口就不
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  • 要吃了,不管我用什么方法也喂不进菜。我想
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  • ,吃点白饭总比什么都不吃强吧。于是就调整
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  • 了盛饭方法,把原来盖在饭上的一份菜分开盛
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  • 在另一只碗里。“那位宝宝,你喜欢吃白饭是
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  • 吗?”“我要吃白饭。”他点点头。“今天老
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  • 师给你盛了白饭,你可要自己吃哦。”那位宝
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  • 宝点点头。孩子们入座开始吃饭了,他看了看
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  • 碗里的白饭,就开始一点一点吃起来了。眼看
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  • 快十一点半了,他还有一半没有吃完。于是,
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  • 我对那位宝宝说:“那位宝宝,你说大老虎吃
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  • 东西时嘴巴是怎么样的?”“啊唔啊唔。”他
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  • 很形象的模仿着。“哦,是张大嘴巴啊唔啊唔
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  • 大口大口吃的,那你教黄老师学一学大老虎的
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  • 样子吃饭好吗?”他点点头。“张大嘴巴,一
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  • 大口饭,啊唔。”“啊唔!”那位宝宝兴奋地
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  • 模仿着。“真像一只大老虎呀,啊呜啊呜,真
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  • 棒!我们再来一口。”就这样,那位宝宝大口
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  • 大口愉快地吃完了饭。
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  •   案例中可以看到,老师根据一段时间来
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  • 的观察,知道他喜欢吃白饭的特点,便把饭和
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  • 菜分开盛,让他吃白饭,自己选择,想吃什么
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  • 就吃什么,消除了他的进餐压力。我深深体会
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  • 到,只有消除孩子进餐时的压力,才能让孩子
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  • 对吃饭产生兴趣,提高进餐能力。
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  •   同时,小班幼儿思维具体、形象,喜欢
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  • 夸张的语言和动作,喜欢被人表扬。因此我就
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  • chī
  • 用生动有趣的大老虎嘴巴,激发他大口大口吃
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  • 饭的行为。同时,我反串了角色,让孩子在教
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  • 老师学大老虎一口一口吃饭的过程中,体会到
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  • 了进餐的乐趣、成功的快乐。
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  •   案例四:胡萝卜的味道
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  •   为激发孩子的进餐欲望,饭前我告诉孩
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  • 子:“今天饭和菜都吃完地小朋友,老师就奖
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  • 一颗五角星。”孩子们马上兴奋地说:“老师
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  • ,我一定吃完……”“老师,我也要。”这时
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  • 坐在前面的那位宝宝轻声说。“好啊,想得到
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  • 五角星就把饭菜都吃完。”开始吃饭了,那位
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  • 宝宝一口一口不停的吃着饭。看到那位宝宝津
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  • 津有味的吃着白饭,我便尝试给他加点菜,那
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  • 位宝宝忙把菜挑到一边。“看今天有小兔子爱
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  • 吃的什么?”“胡

      幼儿园案例分析:果果吃饭吧 - 预览:

    • 活动充满积极性,喜欢与小朋友交往,但纪律性意识不强,有带头捣乱现象。(3)认知能力方面:语言表达能力好,说话有条理,词汇丰富,在日常生活中能用普通话与老师进行简单的交谈,对人比较有礼貌。三、 成因分...
    • 地址 - rj.5ykj.com/HTML/17136.htm - 2013-10-03

      案例分析:不爱吃饭的萱萱 - 预览:

    • 案例分析:不爱吃饭的萱萱 片段一:“老师,我要少点。”这是萱萱小朋友在我给她盛饭时说的,我问到:“为什么呀,这个菜你不喜欢吃吗?”萱萱说:“我都不喜欢吃,饭也要少点。”我马上说到:“怎么可以呢,我们...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/54609.htm - 2016-11-11

      幼儿园案例分析:果果吃饭吧 - 预览:

    • 幼儿园案例分析:果果吃饭吧一、 现况描述果果今年三岁多了,自理能力较强,语言表达流畅,说话有条理,对学习总是充满热情。但是,聪明活泼的果果唯一在吃饭上面养成了多种不良习惯。例如每次不管是吃饭还是吃点...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/17136.htm - 2014-09-26

      案例分析:不爱睡午睡的孩子 - 预览:

    •  第一次见多多,你会觉得她是个特文静的小女孩。但是,经过观察、了解发现她其实是一个非常的活泼、调皮、精神劲十足的孩子。就拿每天的午睡来说吧!她总是那个唯一睡不着的孩子,针对多多这种情况,我...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/60809.htm - 2017-03-28

      案例分析:巧对唱反调的孩子 - 预览:

    • 背景:在当今社会优质的条件下,每个家庭对于家中的唯一一个孩子也更是宠爱有加,各种宠各种爱也造就了许多孩子任性、骄纵、叛逆的性格,如此的个例真是数不胜数,这样的孩子缺乏理解、体谅、以自我为中心,常常会...
    • 地址 - rj.5ykj.com/HTML/58050.htm - 2017-04-13

      案例分析:调皮的孩子 - 预览:

    • 文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m 案例分析:调皮的孩子我们班有一个新插班生叫小宇。他在集体教学活动中注意力很难集中,是个“坐不住的孩子”,有时他会“骚扰”周围的小朋友。对于教师布...
    • 地址 - rj.5ykj.com/HTML/61445.htm - 2017-04-11

      个案分析:爱哭的孩子 - 预览:

    •     这个月初有两个新入园的孩子,哭着不愿上幼儿园,看到孩子和家长离别痛苦的样子作为老师我心里也也很难受。孩子离开家进入幼儿园需要一个适应过程。为尽可能减少孩子的焦虑...
    • 地址 - rj.5ykj.com/HTML/61710.htm - 2017-04-13

      益智区案例分析:玩转纸牌 - 预览:

    • 益智区案例分析:玩转纸牌一、观察记录:自从开展了数学活动《做纸牌》后,我就把纸牌投入益智区给幼儿玩。这不,童童和欣欣在玩“抽乌龟”“接龙”“比大小”,玩得不亦乐乎。而那边嘉嘉和豪豪则玩了一会儿后就跑...
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      案例分析《女厕所间的风波》 - 预览:

    • 案例分析《女厕所间的风波》 案例描述:集体活动结束后,孩子们都在准备着,有的在喝水,有的在盥洗室解小便,还有的在水槽洗手。忽然隐约听到厕所里有吵闹的声音,我寻声过去,听到当当小朋友和几个小...
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      小班音乐《小鸡出壳》案例分析 - 预览:

    • 小班音乐《小鸡出壳》案例分析小班音乐活动《小鸡出壳》是一节经典的律动活动,这节课主要是让幼儿了解小鸡出壳及出壳后的生长过程以及尝试跟着音乐用身体动作来表现小鸡出壳的过程。在活动中,我首先以情景来导入...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/52285.htm - 2016-09-22

      案例分析:特殊的小伟 - 预览:

    • 案例分析:特殊的小伟    玮玮是大班的一位小男孩,聪明、可爱的他总有独立特行的一面。感兴趣的集体活动他会专注的聆听、积极参与,不感兴趣的活动要么钻到桌子下面,要么爬到椅子上,再...
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      案例分析:不一样的她 - 预览:

    • 案例分析:不一样的她    瑜瑜是大班的一位小女孩,安静、听话、自律能力强,每次都能按老师的要求管好自己。不爱说话的她,在和同伴的交往中,她总是被动的接受他人要求,显得过于孤僻。...
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      音乐《我爱洗澡》案例分析 - 预览:

    • 音乐《我爱洗澡》案例分析活动背景:“热和冷”是我们小班正在火热开展中的主题,《我爱洗澡》是其中的一个艺术活动。歌曲《我爱洗澡》节奏明快,韵律性强,形式也是小班幼儿所喜欢的,而洗澡动作又是富有极强的节...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/45236.htm - 2016-04-06

      大班幼儿的告状行为案例分析 - 预览:

    • 大班幼儿的告状行为案例分析  随着幼儿社会性的发展,大班幼儿已渐渐建立起初步的是非观和价值观,产生了正义感和同情心。下面就谈一谈我在带班过程中观察到的一些现象。  案例一:  生活活动中,孩子们陆陆...
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      大班体育活动案例分析 - 预览:

    • 大班体育活动案例分析  一、案例描述:  今天体育游戏,老师带领孩子们玩起了“小马运粮”,老师首先给孩子们创设了情景,还给游戏活动加大了难度,需要通过不同的障碍物,第一个障碍物是要双脚跳过小土堆,第...
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