期中质量测试分析会有感——快快乐乐学语文作文_读书人

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  • 今天,我们语文组在报告厅举行了“期中质
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  • 量测试分析会”,各年级教研组长对本次期中
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  • 质量测试全年级答题情况作了全面的分析与总
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  • 结,找出了存在的问题,提出了改进的措施。
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  • 听后,一些共性问题引起了我的兴趣。
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  • 如,从一年级到六年级,只要哪个班重视学
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  • 生的书写,那么考试成绩相应得就高。仔细思
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  • 考,这是自然的事,是水到渠成的事。因为,
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  • 学生只要能认真、规范地进行书写,那么他或
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  • 她考试时心情就比较平静,心平气静就坐得住
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  • ,就会专注地思考,认真地答题。
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  • 如,学生审题不清,答非所问或者写跑题;
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  • 或者有漏写、空题形象,这是学生学习习惯的
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  • 问题,是学生没有养成良好的审题、答题、以
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  • 及做题后认真、仔细检查等习惯。为此,我想
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  • 到了:好习惯,好人生。学生良好的学习习惯
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  • 的培养应该从一年级开始,从入学的第一课开
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  • 始。因为,小学一二年级正是养成良好学习、
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  • 生活习惯的大好时机。21天就能养成好习惯,6
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  • 0天的坚持就能使好习惯得以巩固,犹如吃饭
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  • 、呼吸一样自然了。所以说,我们对学生学习
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  • 良好习惯的养成,应该从早抓起,应该常抓不
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  • 懈,应该落实在一日的学习活动之中。
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  • 如,学生课外阅读量不足,导致学生想象力
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  • 不强,思维的发散性不足。为此,我想到了:
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  • 最是书香能致远。阅读是口语表达和写作的基
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  • 础,越是学习困难的学生越应该多读书。由此
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  • 看来,老师应该做学生阅读的点灯人,应该率
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  • 先垂范,应该在平日的学习生活中引导学生多
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  • 读书、读好书、好读书,这样长此以往,学生
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  • 的知识面丰富了,学生的语感就强了,学生的
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  • 眼界开阔了,学生的思维也就活跃了,学生的
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  • 生命将更加丰盈。同时,我想到了,我是一直
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  • 带领学生及家长读书的,我们师生天天徜徉在
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  • 浓浓的书香里,很是幸福与快乐!
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  • 总之,这共性问题,既有学生年龄特点的原
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  • 因,又有我们要求不到的原因。为此,考试后
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  • 找到了前一阶段存在的不足的症结所在,并有
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  • 了改进的良方与措施,那么,只要付诸以行动
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  • ,相信语文学习的天空会更加的广阔,成绩将
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  • 更加得灿烂。

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