教育笔记:孩子,你举手了吗?

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  •     婧是一个聪明文静的女孩子
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  • ,她的接受能力、口语表达能力、思维能力都
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  • 很好,而且每天都能听到她那甜甜地笑声。每
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  • 次教学活动,她总能积极举手回答问题。可是
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  • ,最近上课时发现她总是无精打采,并且很少
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  • 举手,而且对我好像很疏远,我很纳闷,我哪
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  • 里做得不好呢?难道孩子有委屈吗?
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  •     这天,她照样子背着书包上
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  • 幼儿园,我见到她,就亲切的说“婧早上好”
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  • ,还搂着她和她一起聊天,我悄悄地对她说“
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  • 婧,老师发现你好像不太高兴,发生什么事吗?
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  • ”她摇摇头说:“没有,”可老师最近很少见
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  • 你举手呀!是没听清楚问题,还是觉得老师最
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  • 近不请你呢?”她有点害羞地说“不,老师,
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  • 我最近身体有点不舒服,而且喉咙有点痛,所
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  • 以……”哦!原来是这样。我坦诚地对她说“
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  • 最近这段时间,老师很少请你回答问题,以为
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  • 你和老师赌气呢?其实,老师很喜欢你,也很
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  • 想请你回答问题。可是,我们班有那么多小朋
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  • 友,有时,老师也想让其他小朋友都有表现的
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  • 机会啊!”她受宠若惊地说“老师我知道了”
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  • 露出羞红的脸,转身就跑到小朋友中间玩去了
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  • 。我在心里对自己说:孩子,谢谢你!老师错
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  • 怪你啦!从这以后,每天都能见到孩子灿烂的
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  •     这件事对我的感触颇深,因
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  • 为最近,在一本杂志上,我看到这么一个故事
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  • ,和她的故事太相似了,而且那孩子认为老师
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  • 不请我是因为老师不喜欢她。我很庆幸,能及
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  • 时发现这孩子的变化,坦诚地对待孩子,感化
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  • 孩子,使孩子能和老师融洽地交流,化解不应
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  • 该的误会,缩短师幼之间的距离,使老师真正
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  • 成为孩子心中的朋友。
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