小学生数学学习习惯的培养_好好学习网

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  • 堂上,精力要集中,不做与学习无关的动作,
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  • 要认真倾听老师的点拨、指导,要抓住新知识
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  • 的生长点,新旧知识的联系,弄清公式、法则
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  • 的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发
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  •   3、认真完成作业的习惯。
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  •   完成作业,是学生最基本、最经常的
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  • 学习实践活动。要求学生从小就养成:(1)规
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  • 范书写,保持书写清洁的习惯。作业的格式、
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  • 数字的书写、数学符号的书写都要规范。(2
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  • )良好的行为习惯。要独立思考,独立完成作
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  • 业,不要跟别人对算式和结果,更不要抄袭别
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  • 人的作业。(3)认真审题,仔细运算的习惯。
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  • 4)验算的习惯。
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  •   二、创造性学习习惯的培养
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  •   进入新世纪,时代的发展对小学数学
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  • 教育提出了更高的要求,以计算技术和解决常
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  • 规问题为重点的数学教育已经不能适应时代发
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  • 展的要求。小学数学教育必须关注学生创新意
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  • 识的培养和创新能力的发展。从某种意义上讲
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  • ,养成创造性学习的习惯,比获得了多少知识
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  • 更重要。这需要从以下几方面做起:
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  •   1、培养学生善于质疑的习惯。
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  •   在参与、经历数学知识发现、形成的
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  • 探究活动中,善于发现,提出有针对性、有价
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  • 值的数学问题,质疑问难,是学生创造性学习
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  • 习惯培养的一个重要方面。爱因斯坦说过:&ld
  • quo;
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  • quo;提出一个问题,往往比解决一个问题更重
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  • 要。问题是数学的心脏。在数学学习
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  • 过程中,要逐步培养学生自主探究、积极思考
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  • 、主动质疑的学习习惯,让他们想问、敢问、
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  • 好问、会问。
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  •   学生质疑习惯的培养,也可从模仿开
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  • 始,教师要注意质疑的言传身教&rdquo
  • ;
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  • ;,教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说,
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  • 质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程
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  • 的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重
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  • 难点及关键点处,概念的形成过程中、解题思
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  • 路的分析过程中、动手操作的实践中;还要让
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  • 学生学会变换角度,提出问题。
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  • jiàn
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  •   2、培养学生手脑结合,注重实践的习
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  • 惯。
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  • rèn
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  •   皮亚杰认为:思维是从动作开
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  • 始的,切断了动作和思维之间的联系,思维就
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  • 得不到发展。心理学研究告诉我们,
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