集体教学活动中促进师幼互动有效性的策略研究

  • 预览:
  • jiāo
  • xué
  • huó
  • dòng
  • zhōng
  • jìn
  • shī
  • yòu
  • dòng
  • yǒu
  • xiào
  • xìng
  • de
  • luè
  • 集体教学活动中促进师幼互动有效性的策略
  • yán
  • jiū
  • 研究
  • jiāo
  • xué
  • shì
  • yòu
  • ér
  • yuán
  • zhí
  • cǎi
  • yòng
  • de
  • jiāo
  • xué
  • zhī
  • xíng
  • shì
  • 集体教学是幼儿园一直采用的教学组织形式
  • zhī
  •  
  • xīn
  • chéng
  • jiāo
  • xué
  • huó
  • dòng
  • shì
  • wéi
  • jiāo
  • shī
  • duì
  • ér
  • tóng
  • 之一。新课程把集体教学活动视为教师对儿童
  • jīng
  • yàn
  • de
  • néng
  • xìng
  • gòu
  • xiǎng
  •  
  • shì
  • zài
  • fēng
  • de
  • tǒng
  • zhōng
  • 经验的可能性构想,不是在封闭的系统中去把
  • hái
  • de
  • xué
  •  
  • jīng
  • yàn
  • de
  • jià
  • zhí
  •  
  • ér
  • shì
  • ér
  • tóng
  • 握孩子的学习,经验的价值,而是立足于儿童
  • de
  • xiàn
  • shí
  •  
  • cóng
  • dòng
  • tài
  • de
  • guò
  • chéng
  • zhōng
  • ér
  • tóng
  • de
  • xué
  • 的现实,从动态的过程中去把握儿童的学习和
  • jīng
  • yàn
  •  
  • cóng
  • jiāo
  • xué
  • xiàn
  • chǎng
  • lái
  • shuō
  •  
  • zhè
  • gòu
  • xiǎng
  •  
  • shì
  • bèi
  • měi
  • 经验。从教学现场来说,这个构想,是被每个
  • jiāo
  • shī
  • de
  •  
  • jīng
  • yàn
  •  
  • jiě
  • shì
  • háng
  • dòng
  • suǒ
  • yǎn
  • ér
  • huī
  • 教师的意图、经验、解释和行动所演绎而发挥
  • xiàn
  • shí
  • gōng
  • néng
  • de
  •  
  • yīn
  • zài
  • jiāo
  • xué
  • huó
  • dòng
  • de
  • jiāo
  • xiàn
  • 其现实功能的。因此在集体教学活动的教育现
  • chǎng
  •  
  • yòu
  • ér
  • jìn
  • háng
  • yǒu
  • xiào
  • de
  • dòng
  •  
  • què
  • bǎo
  • yòu
  • ér
  • de
  • 场,如何与幼儿进行有效的互动,确保幼儿的
  • xìng
  •  
  • yào
  • men
  • jiāo
  • biāo
  • zhī
  • jiān
  • bǎo
  • chí
  • zhǒng
  • xié
  • 兴趣、需要与我们教育目标之间保持一种和谐
  • píng
  • héng
  •  
  • cóng
  • ér
  • yǒu
  • xiào
  • tuī
  • jìn
  • yòu
  • ér
  • de
  • zhǎn
  •  
  • yào
  • 与平衡,从而有效地推进幼儿的发展,需要我
  • men
  • jìn
  • háng
  • yán
  • jiū
  •  
  • 们进行研究。
  • jiāo
  • huó
  • dòng
  • cóng
  • mǒu
  • zhǒng
  • shàng
  • lái
  • shuō
  •  
  • shì
  • yòu
  • ér
  • 集体教育活动从某种意义上来说,既是幼儿
  • zài
  • dìng
  • de
  • jiāo
  • biāo
  • xià
  • de
  • zhǒng
  • xué
  • fāng
  • shì
  •  
  • tóng
  • shí
  • 在特定的教育目标下的一种学习方式,同时也
  • shì
  • jiāo
  • shī
  • de
  • jiāo
  • niàn
  •  
  • jiāo
  • luè
  •  
  • jiāo
  • zhì
  • huì
  •  
  • jiāo
  • 是教师的教育理念、教育策略、教育智慧、教
  • néng
  • zài
  • mǒu
  • shí
  • duàn
  • de
  • zhōng
  • chéng
  • xiàn
  •  
  • zài
  • zhè
  • lèi
  • běn
  • shàng
  • 育能力在某一时段的集中呈现。在这类基本上
  • jiāo
  • shī
  • wéi
  • zhǔ
  • dǎo
  • zhě
  • de
  • huó
  • dòng
  • zhōng
  •  
  • jiāo
  • shī
  • de
  • zuò
  • yòng
  • shì
  • zhì
  • guān
  • 以教师为主导者的活动中,教师的作用是至关
  • zhòng
  • yào
  • de
  •  
  • zài
  • zhè
  • dìng
  • chǎng
  • jǐng
  • zhōng
  •  
  • jiāo
  • shī
  • cǎi
  • yòng
  • zěn
  • yàng
  • de
  • 重要的。在这一特定场景中,教师采用怎样的
  • luè
  • dòng
  •  
  • jǐn
  • guān
  • biāo
  • de
  • yǒu
  • xiào
  • chéng
  •  
  • gèng
  • shì
  • 策略去互动,不仅关乎目标的有效达成,更是
  • jiāo
  • shī
  • shēn
  • jiāo
  • niàn
  •  
  • jiāo
  • luè
  •  
  • jiāo
  • zhì
  • huì
  •  
  • jiāo
  • 教师自身教育理念、教育策略、教育智慧、教
  • néng
  • zhěng
  • yùn
  • yòng
  • de
  • guò
  • chéng
  •  
  • yīn
  •  
  • yǐn
  • dǎo
  • jiāo
  • shī
  • guān
  • zhù
  • 育能力整合运用的过程。因此,引导教师关注
  • shēn
  • zài
  • jiāo
  • xué
  • huó
  • dòng
  • zhōng
  • de
  • dòng
  • néng
  •  
  • táng
  • wéi
  • 自身在集体教学活动中的互动能力,以课堂为
  • běn
  • wèi
  • shí
  • jiàn
  •  
  • chuàng
  • zào
  •  
  • fǎn
  •  
  • gǎi
  • jìn
  • dòng
  • zhì
  • liàng
  •  
  • 本位去实践、创造、反思、改进互动质量,提
  • shēng
  • dòng
  • pǐn
  • zhì
  •  
  • cóng
  • táng
  • de
  • shì
  • jiàn
  • zhōng
  • xué
  • gāo
  • 升互动品质,从课堂的事件中去学习提高自己
  • de
  • dòng
  • shuǐ
  • píng
  •  
  • shì
  • jiāo
  • shī
  • huò
  • zhuān
  • néng
  • gāo
  • de
  • 的互动水平,是教师获得专业能力提高的一个
  • zǎi
  •  
  • 载体。
  •    
  • zài
  • bān
  • zhè
  • xué
  • nián
  •  
  • men
  • kāi
  • zhǎn
  •     在大班这一学年,我们开展
  • le
  •  
  • jiāo
  • xué
  • huó
  • dòng
  • zhōng
  • jìn
  • shī
  • yòu
  • dòng
  • yǒu
  • xiào
  • xìng
  • de
  • 了“集体教学活动中促进师幼互动有效性的策
  • luè
  • yán
  • jiū
  •  
  • men
  • de
  • zuò
  • shì
  •  
  • 略研究”我们的具体做法是:
  •  
  • lùn
  • xué
  • 一、理论学习
  • shàng
  • xué
  • men
  • zhǔ
  • yào
  • wéi
  • rào
  • yán
  • jiū
  • zhòng
  • diǎn
  •  
  • jìn
  • háng
  • le
  • lùn
  • 上学期我们主要围绕研究重点,进行了理论
  • xué
  •  
  • 学习。
  • 1
  •  
  • zhī
  • xué
  •  
  • gāng
  • yào
  •  
  •  
  •  
  • zhǐ
  • nán
  •  
  •  
  •  
  • yǒu
  • xiào
  • jiāo
  • 1、组织学习《纲要》、《指南》、《有效教
  • xué
  • fāng
  •  
  •  
  •  
  • jiāo
  • xué
  • zhì
  •  
  •  
  •  
  • wàng
  • xué
  •  
  • děng
  • zhuān
  • 学方法》、《教学机智》、《渴望学习》等专
  • zhe
  • zuò
  •  
  • yòng
  • xué
  • xué
  • xiàng
  • jié
  • de
  • fāng
  • shì
  • 业著作,利用自学以及集体学习相结合的方式
  •  
  • jìn
  • háng
  • jiě
  •  
  • shū
  • zhèng
  • què
  • de
  • lùn
  • zhī
  • shí
  •  
  • ,进行解读,梳理正确的理论知识。
  • 2
  •  
  • shōu
  • qíng
  • bào
  • liào
  •  
  • guǎng
  • fàn
  • le
  • jiě
  • qián
  • guó
  • nèi
  • wài
  • duì
  • 2、收集情报资料,广泛了解目前国内外对集
  • jiāo
  • xué
  • huó
  • dòng
  • zhōng
  • yǒu
  • xiào
  • shī
  • yòu
  • dòng
  • yán
  • jiū
  • de
  • yǒu
  • jīng
  • yàn
  • 体教学活动中有效师幼互动研究的已有经验和
  • chéng
  • guǒ
  •  
  • shēn
  • xué
  •  
  • shū
  • yǒu
  • xiào
  • shī
  • yòu
  • dòng
  • de
  • guān
  • jiàn
  • yīn
  • 成果。深入学习,梳理有效师幼互动的关键因
  •  
  • 素。
  •    
  • běn
  • xué
  • men
  • zhǔ
  • yào
  • wéi
  • rào
  • xià
  • fāng
  •     本学期我们主要围绕以下方
  • miàn
  • jìn
  • háng
  • le
  • yán
  • jiū
  •  
  • 面进行了研究。
  •  
  • zài
  • huó
  • dòng
  • zhōng
  •  
  • lǎo
  • shī
  • zhǔ
  • yào
  • tōng
  • guò
  • wèn
  • lái
  • yòu
  • ●在集体活动中,老师主要通过提问来与幼
  • ér
  • dòng
  •  
  • wèn
  • yào
  • zhù
  • zhòng
  • kāi
  • fàng
  • xìng
  •  
  • zhēn
  • duì
  • xìng
  •  
  • tiāo
  • zhàn
  • xìng
  • 儿互动,提问要注重开放性、针对性、挑战性
  •  
  • zhù
  • zhòng
  • wèn
  • de
  • fāng
  •  
  • gāi
  • shè
  • wèn
  •  
  • ,注重提问的方法,那该如何设计提问,把握
  • wèn
  • de
  • zhè
  • xiē
  • xìng
  • ne
  •  
  • 提问的这些特性呢?
  •  
  • huó
  • dòng
  • zhōng
  • de
  • shī
  • shēng
  • dòng
  •  
  • lǎo
  • shī
  • yǒu
  • xiào
  • ●集体活动中的师生互动,老师如何有效地
  • huí
  • yīng
  • hái
  •  
  • ér
  • shì
  • wèi
  • zhòng
  •  
  • huí
  • yīng
  • zhōng
  • yīng
  • gāi
  • guān
  • 回应孩子,而不是一味地重复,回应中应该关
  • zhù
  • xiē
  • fāng
  • miàn
  •  
  • 注哪些方面?
  •  
  • tōng
  • guò
  • dòng
  •  
  • jiāo
  • shī
  • yào
  • xiǎo
  • jié
  •  
  • guī
  •  
  • shēng
  •  
  • ●通过互动,教师需要小结、归纳、提升,
  • me
  • jiāo
  • shī
  • zài
  • xiǎo
  • jié
  •  
  • guī
  •  
  • shēng
  • shí
  • yào
  • guān
  • zhù
  • xiē
  • yào
  • 那么教师在小结、归纳、提升时要关注哪些要
  •  
  • cái
  • néng
  • yǒu
  • xiào
  • jìn
  • yòu
  • ér
  • de
  • zhǎn
  •  
  • 素?才能有效促进幼儿的发展?
  •  
  • dòng
  • guò
  • chéng
  • zhōng
  • jiāo
  • shī
  • de
  • zuò
  • yòng
  • zhǔ
  • yào
  • xiàn
  • zài
  • xiē
  • fāng
  • ●互动过程中教师的作用主要体现在哪些方
  • miàn
  •  
  • 面?
  •    
  • zhēn
  • duì
  • yán
  • jiū
  • nèi
  • róng
  • men
  • zhī
  • le
  • jiāo
  •     针对研究内容我们组织了教
  • shī
  • jìn
  • háng
  • le
  • lùn
  • xué
  •  
  • 师进行了理论学习。
  •     1
  •  
  • zhī
  • xué
  •  
  • yǒu
  • xiào
  • wèn
  • de
  •     1、组织学习《有效提问的策
  • luè
  •  
  •  
  •  
  • huí
  • yīng
  • luè
  •  
  •  
  •  
  • guī
  •  
  • shēng
  • de
  • nèi
  • róng
  • 略》、《回应策略》、《归纳、提升的内容以
  • luè
  •  
  • děng
  • wén
  • zhāng
  •  
  • yòng
  • xué
  • xué
  • xiàng
  • jié
  • 及策略》等文章,利用自学以及集体学习相结
  • de
  • fāng
  • shì
  •  
  • jìn
  • háng
  • jiě
  •  
  • shū
  • zhèng
  • què
  • de
  • lùn
  • zhī
  • shí
  •  
  • 合的方式,进行解读,梳理正确的理论知识。
  • èr
  •  
  • zuò
  • 二、具体做法
  •  
  • 1
  •  
  • gēn
  • shí
  • qíng
  • kuàng
  •  
  • zhì
  • dìng
  • zhuān
  • huá
  •  
  • 1)根据实际情况,制定专题计划。
  •  
  • 2
  •  
  • dìng
  • jìn
  • háng
  • àn
  • jiāo
  • liú
  •  
  • yǒu
  • jīng
  • yàn
  • jiāo
  • shī
  • jiè
  • shào
  • jīng
  • 2)定期进行案例交流,有经验教师介绍经
  • yàn
  •  
  • xīn
  • jiāo
  • shī
  • chū
  • kùn
  • huò
  •  
  • nèi
  • bāng
  • xué
  •  
  • gāo
  • qīng
  • 验,新教师提出困惑,组内互帮互学,提高青
  • nián
  • jiāo
  • shī
  • yóu
  • jiǎng
  • píng
  • néng
  •  
  • 年教师游戏讲评能力。
  •  
  • 3
  •  
  • xiàn
  • chǎng
  • guān
  • yán
  • tǎo
  •  
  • xiàn
  • wèn
  • shí
  • diào
  • zhěng
  •  
  • 3)现场观摩研讨,发现问题及时调整。
  •    
  • shàng
  • xué
  •  
  • men
  • wéi
  • rào
  • yán
  • jiū
  • zhòng
  • diǎn
  •     上学期,我们围绕研究重点
  •  
  • wèn
  • jiāo
  •  
  •  
  • lùn
  • xué
  •  
  •  
  • àn
  • yán
  • tǎo
  •  
  •  
  • ,以问题聚焦——理论学习——案例研讨——
  • guī
  • lèi
  • zǒng
  • jié
  • děng
  • xíng
  • shì
  • jìn
  • háng
  • le
  • yán
  • tǎo
  •  
  • wéi
  • jiāo
  • shī
  • diàn
  • dìng
  • le
  • 归类总结等形式进行了研讨,为教师奠定了理
  • lùn
  • chǔ
  •  
  • 论基础。
  • běn
  • xué
  • men
  • zài
  • shàng
  • xué
  • yán
  • jiū
  • de
  • chǔ
  • shàng
  •  
  • guān
  • chá
  • 本学期我们在上学期研究的基础上,以观察
  • huó
  • dòng
  • guò
  • chéng
  •  
  •  
  • fèn
  • zhěn
  • duàn
  • wèn
  •  
  •  
  • zhēn
  • duì
  • wèn
  • 记录活动过程——分析诊断问题——针对问题
  • luè
  • fèn
  • xiǎng
  •  
  •  
  • chū
  • luè
  •  
  •  
  • shí
  • jiàn
  • yùn
  • yòng
  • 个体策略分享——提出具体策略——实践运用
  • luè
  •  
  •  
  • fǎn
  • luè
  • yǒu
  • xiào
  • fǒu
  •  
  •  
  • liàn
  • guī
  • yǒu
  • xiào
  • 策略——反思策略有效与否——提炼归纳有效
  • luè
  •  
  •  
  • zǒng
  • jié
  • cāo
  • zuò
  • yào
  • diǎn
  • de
  • yǒu
  • xiào
  • zhòu
  • jìn
  • háng
  • yán
  • jiū
  •  
  • 策略——总结操作要点的有效步骤进行研究,
  • lùn
  • shí
  • jiàn
  •  
  • shǐ
  • jiāo
  • shī
  • huò
  • le
  • shí
  • jiàn
  • jīng
  • yàn
  •  
  • 以理论促实践,使教师获得了实践经验。
  • sān
  •  
  • de
  • shōu
  • huò
  • 三、取得的收获
  •  
  • 1
  •  
  • wèn
  • de
  • luè
  •  
  • 1)提问的策略:
  • chù
  • de
  • luè
  • shì
  • zhǐ
  •  
  • chù
  •  
  • shī
  • yòu
  • dòng
  •  
  • zhǔ
  • dǎo
  • 此处的策略是指:处于“师幼互动”主导地
  • wèi
  • de
  • jiāo
  • shī
  •  
  • zài
  • xīn
  • chéng
  • niàn
  • de
  • zhǐ
  • dǎo
  • xià
  •  
  • wéi
  • yǒu
  • xiào
  • wán
  • 位的教师,在新课程理念的指导下,为有效完
  • chéng
  • běn
  • jiāo
  • xué
  • huó
  • dòng
  • biāo
  • ér
  • shè
  •  
  • diào
  • zhěng
  • shí
  • shī
  • de
  • 成本次教学活动目标而预设、调整及实施的提
  • wèn
  • zhí
  • háng
  • guò
  • chéng
  •  
  • 问执行过程。
  • luè
  • zhī
  •  
  • yòu
  • ér
  • wéi
  •  
  • zào
  •  
  • kōng
  • jiān
  • 策略之一:启迪幼儿思维,打造“四度空间
  •  
  • wèn
  • de
  • de
  • zài
  • tíng
  • liú
  • zài
  • jǐn
  • ràng
  • yòu
  • ér
  • huò
  • biāo
  • zhǔn
  • 提问的目的不再停留在仅让幼儿获取标准答
  • àn
  •  
  • zhī
  • dào
  • zuì
  • zhōng
  • jié
  • guǒ
  • de
  • céng
  • miàn
  • shàng
  •  
  • gèng
  • zhòng
  • yào
  • de
  • shì
  • jìn
  • 案,知道最终结果的层面上,更重要的是进一
  • yòu
  • ér
  • wéi
  •  
  • xíng
  • chéng
  • shēn
  • duì
  • wèn
  • kǎo
  •  
  • jiě
  • jué
  • 步激发幼儿思维,形成自身对问题思考、解决
  • huí
  • yīng
  • de
  • zhì
  •  
  • yīn
  •  
  • jiāo
  • shī
  • duì
  • wèn
  • de
  •  
  •  
  • yào
  • 和回应的机制。因此,教师对提问的“度”要
  • qià
  • dāng
  •  
  • cāo
  • zuò
  • yào
  • diǎn
  • xià
  •  
  • 恰当把握。其操作要点如下:
  • wèn
  • yào
  • yǒu
  •  
  • gāo
  •  
  •  
  • suǒ
  • wèi
  • de
  •  
  • gāo
  •  
  •  
  • shì
  • zhǐ
  • 提问要有“高度”。所谓的“高度”,是指
  • jiāo
  • shī
  • de
  • wèn
  • yào
  • wéi
  • yòu
  • ér
  • de
  • suǒ
  •  
  • lián
  • xiǎng
  • liú
  • chū
  • kōng
  • jiān
  •  
  • 教师的问题要为幼儿的思索、联想留出空间,
  • qiē
  •  
  • duì
  • duì
  •  
  •  
  •  
  • hǎo
  • hǎo
  •  
  • zhī
  • lèi
  •  
  • yīng
  • shì
  •  
  • 切忌“对不对”?“好不好”之类“应答式”
  • de
  • wèn
  •  
  • 的问题。
  • wèn
  • yào
  • yǒu
  •  
  • guǎng
  •  
  •  
  • zhè
  • de
  •  
  • guǎng
  •  
  •  
  • fāng
  • 提问要有“广度”。这里的“广度”,一方
  • miàn
  • shì
  • zhǐ
  • wèn
  • de
  • chū
  • yào
  • tiē
  • jìn
  • duō
  • shù
  • yòu
  • ér
  • de
  • yǒu
  • jīng
  • 面是指问题的提出要贴近大多数幼儿的已有经
  • yàn
  •  
  • shì
  • zài
  •  
  • zuì
  • jìn
  • zhǎn
  •  
  • nèi
  • yǒu
  • jìn
  • 验,是在“最近发展区”内有促进

      幼儿区域活动中有效的观察策略 - 预览:

    • 幼儿区域活动中有效的观察策略  【内容摘要】区域活动是幼儿自选的、带有小组性质的学习活动形式,它以其独特的操作性、灵活性、随机性和幼儿发展自主性为优势,在区域活动中,教师有目的的观察幼儿、客观的记录...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/42884.htm - 2016-02-06

      幼儿园互动环境创设的有效策略 - 预览:

    • 幼儿园互动环境创设的有效策略  纲要指出:“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”,教师要“关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应……,把握教育的时机,提供适当的帮助和支持。”我们在实施“纲要”...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/45340.htm - 2016-04-08

      社会活动《蛋族秀》教学反思 - 预览:

    •   社会活动《蛋族秀》这个活动主要让幼儿了解各种蛋制品:哪些食物里面有蛋、哪些食物有蛋却看不出来。并且通过品尝认识各种蛋制品,相互说说其中的味道,更学会和同伴愉快分享。  课前,通知家长给幼儿准备一...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/60849.htm - 2017-03-28