深度共读是提升阅读能力的必要途径【牵手书香14】作文_读书人

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  • 宋新菊批注黄启越第五次共读记录
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  • 2016216日记录与启越共读的进展。上一
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  • 次记录还是除夕。因着学校布置作业时考虑春
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  • 节期间为休息日,且过节期间东奔西走,所以
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  • 共读时间和频次都相应减少,但在外出有可能
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  • 的情况下,我都建议启越带上一本自己喜欢的
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  • 书。【宋新菊批注:启越妈妈从理念上已经完
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  • 全达到了专家级水平了,而且作为一个智慧的
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  • 妈妈,“抓住任何一个可能的机会”让孩子阅
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  • 读,更可喜的是,“建议”两个字,能看出,
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  • 启越妈妈已经成功进行了角色的转换,真正的
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  • 把孩子的生命体验放在了第一位,只要这样,
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  • 才能真正的促进儿童生命的成长。而不是按照
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  • 预设的步骤行进,最终收获一个没有自主的孩
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  • 子。真为你的家庭感到高兴。加油!】
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  • 春节期间,主要读的《新教育的一年级》1
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  • 2月,间或温习《中国历史地图》。启越有
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  • 几日都是央求我给她读,我有时给她朗读演绎
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  • ,有时要她也读其中穿插的不同字体的故事段
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  • 落。【宋新菊批注:始终都能坚持多种方式进
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  • 行共读,赞一个!】前日上班,照例我要给她
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  • 布置一天的任务,想起宋老师说应该和她商量
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  • 才好,我就问她大概读多少页,我说上次读的3
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  • 0页,这次你想读40页吗?她说35吧?我说好
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  • ,其实心里还是暗喜的,她自己会给自己更多
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  • 的任务量。下午时她给我来电话,问是35面还
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  • 35页,(其实我是说35面)我忍着,问她怎
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  • 么想,她说先35面,如果还有时间还想看那就
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  • 多看几页。我欣喜地告诉她我原来也是这么想
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  • 的呢。【宋新菊批注:你成功进行了转变,多
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  • 么可喜呀!启越能从内心里接受这种方式,能
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  • 更好的自主的完成任务,这就是从强迫向自主
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  • 阅读过渡的环节,智慧的妈妈,把握的越来越
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  • 好!】多好!晚间她在泡脚时要我给她拿新教
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  • 2月,说可有意思了。哈哈,她已经会开始自
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  • 主啦!但我感觉这是需要我时不时督促培养的
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  • 。自主的路很长,教养的节奏不能间断,唯有
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  • 自己参与,感受喜悦,唯有悦己,育人方能长
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  • 久。【宋新菊批注:“自主的路很长,教养的
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  • 节奏不能间断,唯有自己参与,感受喜悦,唯
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  • 有悦己,育人方能长久。”这次寒假共读,我
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  • 真切的感受到启越妈妈放下以往的尊严和姿态
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  • ,真正的和启越一起成长,你真情真切的感受
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  • ,发自肺腑,让我动容。】
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  • 这次寒假共读,感觉我的思考和收获比孩子
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  • 会多一些。【宋新菊批注:这个是肯定的,因
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  • 为成人的学习品质本来就优于孩子,孩子还需
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  • 一段时间的努力,但一定不可小觑了启越的成
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  • 长和变化,新教育的口号是“请无限相信孩子
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  • 的潜能”,新教育还有一个口号是“相信种子
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  • ,相信岁月”,你已经在岁月里播下“阅读”
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  • 的种子,一定会在岁月的深处有丰厚的收获的
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  • 。】我一直在观察和思考启越的收获。【宋新
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  • 菊批注:多用心的妈妈!】我看到了她得到了
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  • 一些阅读的方法,【宋新菊批注:非常棒!阅
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  • 读的方法肯定优于同龄的孩子了!】看到了她
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  • 不时会要求我与她共读,【宋新菊批注:这是
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  • 阅读兴趣的提升,我们在低年级重点培养的就
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  • 是阅读的兴趣,你做到了!】看到她的作文里
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  • 会用一些生动的比喻,或许是她在阅读中学到
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  • 的,看到了她非常享受泡脚时阅读的感觉。【
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  • 宋新菊批注:“学以致用”是我们学习的根本
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  • ,如果你能更用心的看到孩子的每一次学以致
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  • 用是来自那个环节,你就能更专业的对孩子的
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  • 阅读加以指导,这样,启越以后的阅读更是会
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  • “事半功倍”,我非常看好你,加油!】但我
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  • 在想她可能对读书的思考,如何阅读,从阅读
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  • 中读到什么的思考应该会比较少。【宋新菊批
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  • 注:其实,这就是我们所要涉及到的深度共读
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  • 的问题,如果有了班级的深度共读,家庭的深
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  • 度共读,或者进行几个家庭组织在一起的读书
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  • 会,把“浅阅读”走向深度,孩子的阅读品质
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  • 就会有明显的提升。其实,你也不用焦虑,我
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  • 们的语文教材,就是通过一个个文本的例子,
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  • 在语文课堂上,教会孩子阅读的基本方法,只
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  • 是,我们在课外阅读时,首先放松了身心,也
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  • 没有潜移默化的把语文中学到的阅读方法进行
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  • 迁移使用。你和启越共读时,可以就一个经典
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  • 的文本,比如安徒生的《丑小鸭》,进行一次
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  • 深度的探讨之旅,从我们的导读题入手,边读
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  • 边思考,一步步的引导孩子,并逐步总结阅读
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  • 的方法,一次深度的点拨,孩子就受益匪浅。
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  • 你试试,我们再探讨。
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  • 任何一个成熟读者的阅读,都分为三个阶段
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  • ——投其所好培养兴趣阶段、增加数量培养习
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  • 惯阶段、强调品质深度阅读阶段。如果一个孩
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  • 子是从小学一年级开始强化阅读,那么,这三
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  • 个阶段大致上分别对应着小学低年级、中年级
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  • 和高年级。只有这样,阅读才会成为一种技能
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  • 、成为自学能力,让孩子课外读、课内补

      学会沉稳作文_读书人 - 预览:

    •  我的性格里,出现了一个十分可怕的缺陷,原本毫不起眼,现在却已令我不得不正视它。急躁,成功之大忌。从小,我做什么事,都是只知求快贪多,不知求稳求进。背英语、背语文,我常常可以很快就能够记住...
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    •  文具盒里的斗争在夜晚的天空上,挂着一轮金黄的月亮。夜深了,一缕月光射进屋子,照到一个可爱的粉红色书包上。书包里装着几本书和一个文具盒,只要你侧耳细听,就会听到文具盒里的骚动。在黑漆漆的文...
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    • 当时光的年轮走过2008年炎热的夏天,儿子,你来到十中上学已经一年了。一年来,我们共同感受着时光的匆匆,倾听着如梦的音符。在往返六厂与十中的飞奔车轮里,记忆着岁月的沧桑,倾诉着如歌的往事,昂扬的激情...
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