教育随笔:老师,园长老师记下我的名字了吗?

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  •   时间过得很快,一个教学活动在教师与
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  • 幼儿的积极互动中完美的结束了,活动效果很
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  • 好,观摩的老师也表示很不错,让我觉得很欣
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  • 慰。但是,当我正在整理观摩本次活动的记录
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  • 时,一个稚嫩的声音传人我的耳朵:“老师,
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  • 园长老师记下我的名字了吗?”我循声望去,
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  • 是一个胖乎乎的小男孩,他正怯怯地望着我,
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  • 等着我的回答。我微笑着说:“孩子,你怎么
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  • 了?”“园长老师记下我的名字了吗?”他再
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  • 一次问我。看着小男孩如此认真又略带紧张的
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  • 样子,我有点莫名其妙,突然,我想到了原因
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  • ,小男孩会这样紧张的原因是每次上公开课之
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  • 前教师与孩子们的”约定“,我不禁有点难过
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  • ,没想到教师上公开课的压力,在无形中也嫁
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  • 到了孩子的身上。
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  •   为了尽快消除小男孩内心的担忧,我耐
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  • 心地向他解释:“孩子,园长老师记下小朋友
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  • 的名字,并不说明这个小朋友就是表现不好。
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  • 有时候,园长老师也会把表现的特别好的宝宝
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  • 的名字记下来,你说说你刚才的表现好吗?”
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  • 听了我的话,小男孩的表情放松了,他不停地
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  • 挠着头,想了好一会才说道:“老师,我刚才
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  • 举手了,亮亮拉我的手拉我,但是我没有理他
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  • ,而且我也没有大声讲话,一直坐的很神气。
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  • ”小男孩说这些的时候声音慢慢地由低到高,
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  • 最后我从他的言语中听出了骄傲的语气,胖胖
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  • 的小脸上也逐渐绽放了笑容,瞬间变的特别开
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  • 心。“恩恩,你的表现太棒了,现在,你愿意
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  • 让园长老师记下你的名字了吗?”小男孩用力
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  • 地点点头,高兴地笑开了花。“老师,我去玩
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  • 了!”说完,便开心地跑向其他伙伴,向他们
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  • 炫耀起了自己的“成绩”。
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  •   在随后的几天,小男孩的那句“老师,
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  • 园长老师记下我的名字了吗”一直在我的脑海
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  • 里浮现、徘徊。“以幼儿发展为本,给孩子快
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  • 乐、健康、自主、自信”这是我们教师应牢记
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  • 心中的宗旨,但是我们却一直在违背着这个宗
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  • 旨,我实在感到羞愧,在实际的工作中,我们
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  • 过多的从成人的角度去考虑,孩子的健康发展
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  • 得不到应有的保障。我们应该尽快改变自己的
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  • 做法,以孩子的世界去教育孩子,和孩子做朋
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  • 友,但愿以后不会再听到“老师,园长老师记
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