案例分析:屁屁引来的故事

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  •    小班孩子第一次离开熟悉的父
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  • 母来到了幼儿园,刚开始第一、二个月发现孩
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  • 子来园哭闹的比较多。有家长反应,孩子早上
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  • 懒床的比较多,父母怎么叫都不愿意起来。为
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  • 了让孩子更快地适应幼儿园生活,同时了解自
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  • 己的家和家人,亲近自己的父母和长辈,能以
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  • 各种方式表达自己的情感,我们开展了《娃娃
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  • 家》的主题活动。而《小熊醒来了》是一则倍
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  • 感温馨、甜美的故事,非常适合小班孩子。
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  • 镜头一:倾听故事,感受妈妈的爱
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  • T:熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉
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  • 。鸟儿唱:“滴哩哩!”……
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  • S:孩子们都聚精会神地听着,非常喜欢这个
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  • 故事。
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  • T:你们妈妈是怎么叫你们起床的呢?
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  • S1:我妈妈是大声叫我:“宝宝,起床了,
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  • 宝宝,起床了!”
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  • S2:我妈妈是打我屁股的,“啪啪啪!”边
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  • 说边比划着
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  • 下面的孩子都笑了,七嘴八舌地,开始在下
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  • 面嘀咕了“我妈妈也打我屁股的”“我也是!
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  • ”显然,孩子的回答引起了大家的共鸣,抓住
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  • 孩子的话题,开始了我与孩子之间的互动。
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  • T:妈妈早上打我们的小屁屁,那妈妈到底爱
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  • S:爱呀!
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  • S:妈妈打我屁股我很舒服的,有时我故意不
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  • 起来,让妈妈多打我几下。
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  • T:原来,妈妈打宝宝屁股也是爱的表现,打
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  • 是爱,它告诉我们“天亮了,该起床了!”以
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  • 后,妈妈打你屁屁,你该怎么做啊?
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  • S1:以后,妈妈一打我,我就快点起床。
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  • S2:是的,以后我也要早点起床,我喜欢第
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  • 一个来幼儿园。
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  • 镜头二:孩子们的表演
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  • 延伸活动中,让孩子们根据故事里的人物情
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  • 境进行表演,孩子们可高兴了,有的扮演小熊
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  • ,有的扮演熊妈妈,还有的扮演小鸟……通过
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  • 学说故事中角色的话语,孩子们对故事内容的
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  • 理解更加深了,同时也更加愿意表达了。但在
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  • 表演中,有孩子也大胆提出,“老师,山芋不
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  • 能把小熊叫醒的!我学我妈妈,打小熊几下屁
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  • 屁吧?”孩子的建议,一下子把我闷住了,但
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  • 转瞬,我就应允了“那就用你最熟悉的方法来
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  • 把小熊叫醒吧!”孩子高兴地点点头,兴高采
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  • 烈地表演起来了……
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  • 分析:
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  • 本次活动中,孩子的个别经验引起了许多孩
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  • 子的共鸣,于是教师可以抓住孩子的兴趣,让
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  • 孩子更深入地理解妈妈的爱。尽管原来故事中
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  • 熊妈妈是用一只烘山芋把小熊催醒的,但在现
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  • 实生活中更多孩子是因为妈妈的一声大叫,或
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  • 一个充满爱意的拍打来把宝宝唤醒的。幼儿是
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  • 鲜活的,教师可以顺水推舟,让幼儿用不同的
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  • 方式感受妈妈的爱。活动中通过集体倾听故事
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  • ,幼儿互相交流,分享了彼此妈妈爱的语言,
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  • 在延伸活动中,又以分组形式让幼儿直接扮演
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  • 故事角色感受人物心理,非常符合小班年龄特
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  • 点,让孩子开心、开口、开窍。
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  • 措施:
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  • 1、以孩子兴趣入手,用孩子最真实的语言理
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  • 解故事。
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  • 2、以集体活动和小组形式,让孩子体会不同
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  • 的学习快乐。
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  • 需要改进之处:
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  • 1、加强家园联系,促进活动更顺利开展。活
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  • 动前,可以通过网络,了解父母在家唤醒幼儿
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  • 的方式;活动后,可以问问家长宝宝的改变。
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  • 可以更加促进集体活动的顺利开展,也可以让
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  • 教师进一步走进幼儿。
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  • 2、加强故事情景,丰富个别化学习的兴趣。
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  • 尽管活动结束后,我将图片放在了图书吧,但
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  • 孩子们的兴趣并不是很浓厚,如果能将故事中
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  • 的人物做成纸偶或头饰,将更加激起幼儿表达
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  • 表现的欲望。
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      案例分析: 游戏《顶毽子》 - 预览:

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      案例分析:挑食的孩子 - 预览:

    • 事件记录:畅畅洗完手后,向她的座位走去,安安静静坐下后小眼睛开始左右观望,时不时地还和旁边的小朋友窃窃私语几句,显得格外轻松。当老师把饭盛在盘子里时,看见她一副无奈的样子,似乎在说:“我实在没胃口,...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/58334.htm - 2017-02-08