如何更好的亲子共读【牵手书香8】作文_读书人

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  • 2016130日,我在共读群里上传了六个电
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  • 子绘本,有关于中国传统文化的《老鼠娶新娘
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  • 》《漏》《年的故事》,也有关于成长的故事
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  • 《胡萝卜种子》《我想做苹果派》……,并留
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  • 言:我在群共享里存了电子绘本,请带孩子们
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  • 读一读,请记录与孩子共读时的现象,以叙事
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  • 的方式详细记录,我们将根据叙事记录来分析
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  • 孩子的阅读情况。
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  • 下午看到了大家的留言,周子由妈妈留言:
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  • 宋老师您好!今天,我们读了您发的电子绘本
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  • ,胡萝卜种子。(但是没有用现象学描述亲子
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  • 共读的情况)。
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  • 【看到周子由妈妈的留言,我这样回复:一
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  • 定要用现象学的描述法详细的描述当时共读的
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  • 情境,我们可以根据大家的情况,正确的分析
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  • 孩子阅读中问题,更好的帮助孩子。】
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  • 欣喜地是看到了光宇妈妈的留言:宋老师您
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  • 好,您发到群里的绘本,孩子已经全部读过。
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  • 他的整体感觉是,特别喜欢那三个与“中国传
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  • 统文化”有关的绘本,小年,春节和漏,他看
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  • 得很仔细很认真,也觉得有意思。其他几个绘
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  • 本,他的反馈是比较简单,可能是因为文字量
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  • 少,他识字量比较大,可能已经过了阅读这种
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  • 简单绘本的时期。他在阅读的过程中,还自己
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  • 简单做了文字记录,比如“苹果派”这本书后
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  • ,他写下了一句话:只要努力,就能成功。
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  • 【看到光宇妈妈的留言,我这样回复:光宇
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  • 的阅读已经从图画书成功的过渡到了桥梁书,
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  • 更甚至“文字书”了,前期海量的阅读是成功
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  • 过渡的关键,作为父母,你们做的非常好,而
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  • 且应该非常欣慰。鉴于光宇这样的阅读现状,
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  • 也鉴于光宇对“中国传统文化”的故事非常的
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  • 感兴趣,我建议:1、中国传统文化,是寻根的
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  • 文化,孩子感兴趣,可以给孩子购买一套60
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  • 的中国传统绘本故事。因为中国年俗绘本用中
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  • 国特有的文化元素来构图,呈现了中国文化的
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  • 特色,彰显了中国传统文化的底蕴,是值得拥
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  • 有的一套高品质绘本。】
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  • 黄启越妈妈的留言更加详细,从中也能看出
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  • 黄启越妈妈的用心,每一次我们布置任务,她
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  • 总是第一个参与,第一个做出反应,第一个写
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  • 出反馈。她这样留言:130日晚,和启越一起
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  • 正式开启寒假阅读计划之旅。加入寒假阅读计
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  • 划让我们的寒假变得有计划有意义。今天我们
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  • 读的是《胡萝卜种子》电子绘本。宋老师说共
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  • 读,就是和同读一本书的人生活在一起,我很
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  • 触动,所以我选择了共同朗读这本书,你一句
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  • 我一句,并且扮演角色。读到一半时,启越开
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  • 始放大图片,猜猜图画旁边会写些什么,口述
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  • 出来然后对照。虽然这个绘本有点简单,但整
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  • 个过程非常开心。 读完后我问她,你有
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  • 什么感受,她想了想说,坚持就是胜利,付出
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  • 就有回报。她的后一句回答很出乎我的意料,
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  • gào
  • 我赞扬了她。然后我问她,一开始好多人都告
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  • 诉小男孩不会发芽,他还是坚持,是不是他能
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  • 受别人的影响?她认同说,这就是坚持呀!我
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  • 问她喜欢的词语,她说:终于,有一天,坚持
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  • lǎo
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  • hái
  • 。我们就结束了,后来想起宋老师说要和孩子
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  • 讨论为什么喜欢这些词,我又问她为什么喜欢
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  • 这些词语。她略有迟疑,我问她终于有一天是
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  • 不是表达了当时的心情,终于发芽了的开心,
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  • 她说是。然后我问坚持,她举起了胳膊肘做加
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  • 油状,我说有力量是不是,她说是。我很开心
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  • 有这样的旅程和记录,过程中我们比平时阅读
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  • 做更多的尝试和练习,并能针对问题做出努力
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  • 。这样的记录我会留存,并且读给孩子听,用
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  • 以指导我们以后的阅读之路。这次阅读有个问
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  • 题想要得到指导。共读的形式是什么?你一句
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  • 我一句?还是一起看着我给她讲,还是一起默
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  • 读?
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  • 【看到黄启越妈妈的留言,我这样回复:首
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  • 先非常欣喜地看到黄启越妈妈采用最最本真的
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  • 现象学的方式描述了亲子共读的情景。黄启越
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  • 妈妈用行动开始验证新教育的阅读理念——“
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  • jiù
  • 共读共写共同生活”,明白了“共读一本书就
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  • 是一起共同的生活。”她非常幸福的是和女儿
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  • 有了共同的语言密码,在她们的日常生活中,
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  • 如果有了故事中相同的语境出现时,也许是母
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  •  
  • 亲也许是黄启越,会在瞬间将这个故事吻醒,
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  • 让这个故事在彼此的生命里活出来。
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  • 《胡萝卜种子》这个绘本故事是非常经典的
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  • 在一年级进行过公开课的尝试,同时也在六年
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  • 级进行了同一时间段的尝试。对于一年级的孩
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  • 子来说,胡萝卜的种子就如同他种下的一个个
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  • 梦想,最终用收获来证明自己。六年级

      梨的妙用作文_读书人 - 预览:

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