教育笔记:老师,我错了吗?

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  • 周一早晨,小朋友们来园擦好小椅子后,坐
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  • 在小组里愉快的玩玩具。正当小朋友们玩得很
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  • 开心的时候,突然妹妹大声的哭了起来。“妹
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  • 妹,怎么啦?”“他抢我的玩具,还推我!”
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  • 边说边指着尧尧。我看向尧尧,他用很无辜的
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  • 眼神看着我,说:“老师,我也要玩!”“你
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  • 要和小朋友商量。”“哦!”尧尧挠挠头。后
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  • 来,尧尧把小汽车还给妹妹,继续玩。  
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  • 中午,等我吃完饭走进教室,吴老师就走过
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  • 来说“刚才,尧尧又抢了辰辰的玩具,还把辰
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  • 辰推了一下,头撞在了椅子上,幸好没事。”
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  • 午睡之前,当我从厕所进教室后,保育员黄
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  • 老师和我说,刚尧尧对着辰辰的脸一个巴掌。
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  • 我看向尧尧,他很无辜的看着我。我问:“你
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  • 刚打了他?”“恩”。“为什么?”不说话一
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  • 直看着老师。  
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  • 镜头二:  
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  • 周一早晨户外活动期间,男孩子排队走九曲
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  • 独木桥。活动前,老师提出要求:如果前面的
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  • 小朋友走得比较慢,请后面的小朋友等一等,
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  • 不要用手去推前面的小朋友。孩子们都很明白
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  • 道理的说“知道了!”云云因为胆子比较小,
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  • 不敢单独走,老师在前面牵着他走。还没走几
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  • 步,就听到后面“哎呀”一声。扭头一看,琪
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  • 琪跌坐在九曲独木桥上,一脸哭相说:“老师
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  • ,他推我!”说着,用手指着后面的尧尧。“
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  • 那她不走呀。”尧尧解释说。“那你也不能推
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  • 他呀。你可以用嘴巴提醒他,稍微快点。你推
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  • 他,万一他摔破头怎么办?”旁边的小朋友立
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  • 即附和说“会流血的”“要打针的”……“和
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  • 琪琪说对不起。”“对不起!”尧尧低着头,
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  • 轻声的说,一副好像自己很委屈的表情。可是
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  • ,没过一会,又有小朋友来告状说,尧尧排队
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  • 的时候打他脸。  
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  • 反思:
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  • 这个教育案例也可以折射出孩子与老师之间
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  • 的关系。当孩子已经犯了错误后,老师的长篇
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  • 大论的说教对于一个3,4岁的孩子来说只是一种
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  • “念经”,他们未必能真正听懂其中的意思,
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  • 也未必能领会老师说教背后的真正用意。还有
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  • ,从儿童心理学角度出发,孩子也是由逆反心
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  • 理的。如果孩子一再受到某种责备,他也会产
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  • 生逆反心理,他会从心里觉得老师是不爱他,
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  • 甚至讨厌他。在这种心理支配下,他甚至会故
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  • de
  • 意去做一些违反常理的事情,以求得心理的补
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  • me
  • 偿和平衡。所以,这也提醒我们,无论在什么
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  • 情况下,都不要对孩子失去信心。用爱去对待
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  • yǒng
  • yuǎn
  • ài
  • 孩子,让他知道,在他身边,不仅有永远爱他
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  • zhí
  • 的爸爸、妈妈,还有老师。老师也是他最值得
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  • 信赖、关心的人。 
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