案例分析:巧对唱反调的孩子

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  • 在当今社会优质的条件下,每个家庭对于家
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  • 中的唯一一个孩子也更是宠爱有加,各种宠各
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  • 种爱也造就了许多孩子任性、骄纵、叛逆的性
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  • 格,如此的个例真是数不胜数,这样的孩子缺
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  • 乏理解、体谅、以自我为中心,常常会违背成
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  • 人的意思去做事,他们真的就是“坏”宝宝吗
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  • ?不,只是给惯坏了。我们要通过了解这些孩
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  • 子的心理,从孩子的心底慢慢进行改善,你会
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  • 发现往往这样的孩子更加聪明。
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  • 情景一:“老师老师,哲源又打我了”莉莉
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  • 跑来跟我说。不一会儿“老师,哲源把建筑角
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  • 的玩具扔到厕所的洞洞里去了。”“老师,哲
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  • zhé
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  • 源他打我还踩我的新鞋子。”我看着哲源马上
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  • 询问刚才发生的一系列事件,并请他向好朋友
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  • 道歉,取出自己随意乱扔的玩具,他却回了我
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  • 一句:“我就不说”、“我拿不出来”。
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  • 情景二:集体活动开始了,哲源一个人还哼
  • chàng
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  • huì
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  • 唱着歌曲,我示意他停下来,可是不一会他又
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  • 开始跺起小脚来,再次示意他停下,哲源小头
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  • 一扭,嘴里发出一声“哼”,因为他的不配合
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  • 活动总是被打断我有些生气,口气也强硬了一
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  • 些,“如果你不想学本领可以到边上安静的休
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  • qiāo
  • 息。”听了我的话他走开了,他在边上悄悄地
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  • 听着,后来有兴趣了,“老师,我要听的,我
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  • 要坐好的。”于是再请他回来,每次集体活动
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  • 总是重复着这样的情节,教学活动总是不紧凑
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  • 被其打断。
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  • 分析与对策: 
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  • zài
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  • 哲源是家里万千宠爱于一身的小宝贝,在家
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  • shòu
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  • 里,爷爷奶奶比较惯着他,不舍得他受委屈,
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  • le
  • xiàn
  • zài
  • de
  • 所以很多时候也都顺着他,造成了他现在的脾
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  • yòng
  • nào
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  • shì
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  • yǒu
  • 气。他总是喜欢用打闹的方式表示自己对朋友
  • de
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  • piān
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  • 的友好,有时候老师让他做这个他偏偏不做,
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  • biān
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  • jiān
  • chí
  • 老师提醒他,他也当作耳边风,继续坚持自己
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  • 的做法。
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  • 是什么原因造就了哲源的骄纵、叛逆呢?那
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  • 么我们就首先要寻找原因,积极应对。有时候
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  • ,孩子故意捣乱是因为他没有受到大家的关注
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  • yào
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  • qīng
  • ,教师在面对这样的孩子的时候,首先要搞清
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  • luàn
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  • 楚孩子为什么喜欢捣乱与你唱反调,寻找各种
  • shì
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  • 适合的方法积极帮助引导幼儿。哲源在与同伴
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  • fāng
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  • zǒng
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  • xiǎn
  • gòu
  • tuǒ
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  •  
  • 交往的时候表达方式总是显得不够妥当,自我
  • kòng
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  • jiào
  • ruò
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  • cháng
  • cháng
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  • xiē
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  • de
  • háng
  • 控制能力也比较弱,常常会发生一些异常的行
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  • yǒu
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  • huì
  • yòng
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  • zhù
  • péng
  • yǒu
  • 为,和朋友问好他会用力跑过去一把抱住朋友
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  • xià
  • zhe
  • le
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  • péng
  • yǒu
  • nòng
  • téng
  • le
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  • péng
  • yǒu
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  • xǐng
  • shuō
  • ,吓着了好朋友也弄疼了好朋友,我提醒他说
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  • yǒu
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  • bào
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  • péng
  • yǒu
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  • :“和朋友问好,轻轻的过去抱一抱,朋友会
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  • cháng
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  • kāi
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  • 很喜欢。”他用我的方式尝试了,也很开心。
  • dāng
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  • hái
  • huì
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  • chéng
  • rén
  • miàn
  • qián
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  • 当受到关注的时候,孩子会在成人面前努力的
  • zuò
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  • huò
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  • mǎn
  • gǎn
  • jiù
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  • chàng
  • fǎn
  • 做好一件事情,获得了满足感就不再跟你唱反
  • diào
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  • 调了。
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  • chàng
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  • hái
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  • shī
  • yǒu
  • shí
  • hái
  • 在面对爱唱反调的孩子的时候,教师有时还
  • huì
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  • xīn
  • xiǎng
  • de
  • dōu
  • shì
  • wéi
  • shí
  • me
  • néng
  • ān
  • fèn
  • 会火冒三丈,心里想的都是为什么他不能安分
  • xiē
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  • róng
  • yǐng
  • xiǎng
  • pàn
  • duàn
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  • suǒ
  • zhè
  • shí
  • hòu
  • gèng
  • jiā
  • yào
  • diào
  • 一些,容易影响判断,所以这个时候更加要调
  • zhěng
  • xīn
  • tài
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  • jiǎng
  • qiú
  • fāng
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  • yào
  • wèi
  • rèn
  • wéi
  • zhè
  • hái
  • shì
  • 整心态,讲求方法。不要一味认为这个孩子是
  • de
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  • yàn
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  • xiàng
  • shí
  • èr
  • zhōng
  • de
  • zhé
  • yuán
  • chàng
  • fǎn
  • diào
  • 故意的,太讨厌了。像实录二中的哲源唱反调
  • shì
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  • zhè
  • yàng
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  • rèn
  • wéi
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  • shì
  • shí
  • 则是因为他觉得这样很有趣,他认为并不是什
  • me
  • huài
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  • hòu
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  • zài
  • huó
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  • zhōng
  • xiàn
  • zhé
  • yuán
  • bié
  • huān
  • 么坏事,但是后来在活动中发现哲源特别喜欢
  • zhì
  • lèi
  • de
  • huó
  • dòng
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  • fáng
  • tóu
  • suǒ
  • hǎo
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  • zài
  • huó
  • dòng
  • de
  • kāi
  • 益智类的活动,何不妨投其所好,在活动的开
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  • jiù
  • yào
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  • kǒu
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  • ràng
  • yǒu
  • xìng
  • cóng
  • zhōng
  • huò
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  • gōng
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  • 始就要吊足胃口,让他有兴趣从中获得成功感
  •  
  • me
  • zài
  • jīn
  • hòu
  • de
  • huó
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  • zhōng
  • biǎo
  • xiàn
  • jiù
  • shì
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  • gōng
  • bèi
  • le
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  • &
  • ,那么在今后的活动中表现也就事半功倍了。&
  • nbsp;
  • nbsp;
  • zuì
  • zhòng
  • yào
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  • guǎn
  • shì
  • hái
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  • zài
  • zhè
  • 最重要的是,不管是父母还是老师,在与这
  • yàng
  • de
  • hái
  • xiàng
  • chù
  • de
  • guò
  • chéng
  • zhōng
  • gèng
  • jiā
  • yào
  • zhù
  • miǎn
  • bào
  •  
  • 样的孩子相处的过程中更加要注意避免粗暴,
  • duō
  • jiā
  •  
  • shè
  • huì
  • xīn
  • xué
  • jiā
  • rèn
  • wéi
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  • zài
  • rén
  • men
  • de
  • xīn
  • líng
  • 多加鼓励,社会心理学家认为:在人们的心灵
  • shēn
  • chù
  • zuì
  • wàng
  • rén
  • de
  • zàn
  • měi
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  • hái
  • zhī
  • shì
  • zuò
  • hǎo
  • le
  • 深处最渴望他人的赞美。哪怕孩子只是做好了
  • jiàn
  • xiǎo
  • shì
  •  
  • yào
  • biǎo
  • yáng
  •  
  • gào
  • huān
  •  
  • 一件小事,你也要表扬他,告诉他你喜欢他,
  • duì
  • wēi
  • xiào
  •  
  • dìng
  • huì
  • gǎn
  • jiào
  • hěn
  • kuài
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  • zàn
  • měi
  • shì
  • zhǒng
  • 对他微笑,他一定会感觉很快乐。赞美是一种
  •  
  • zài
  • rén
  • men
  • xīn
  • shēn
  • chù
  • zhí
  • de
  • shì
  • xìn
  • xīn
  • liàng
  • 鼓励,它在人们心底深处植入的是信心和力量
  •  
  • zhǒng
  • de
  • shì
  • fèn
  • jìn
  • xiàng
  • shàng
  • de
  • zhǒng
  •  
  • shì
  • zhǒng
  • xìng
  • fèn
  • ,播种的是奋进向上的种子;它是一种兴奋剂
  •  
  • ràng
  • rén
  • gèng
  • jiā
  • chōng
  • mǎn
  • huó
  • jīng
  • shén
  •  
  • zàn
  • měi
  • hái
  • shì
  • zhǒng
  • rèn
  • ,让人更加充满活力和精神;赞美还是一种认
  •  
  • zhǒng
  • kěn
  • dìng
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  • néng
  • shǐ
  • rén
  • men
  • jiān
  • dìng
  • zhǎn
  • de
  • fāng
  • xiàng
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  • duō
  • 可,一种肯定,能使人们坚定发展的方向。多
  •  
  • jiù
  • shǎo
  • bèi
  • zhě
  •  
  • duō
  • zàn
  • měi
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  • jiù
  • 一句鼓励,就少一个背离者;多一句赞美,就
  • yǒu
  • néng
  • yáo
  • bǎi
  • dìng
  • de
  • hái
  • men
  • wàng
  • de
  • háng
  • liè
  • 有可能把摇摆不定的孩子拉入我们期望的行列
  •  
  • fǎn
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  • 反思:
  •  
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  • píng
  • shí
  • zài
  • duì
  • dài
  • chàng
  • fǎn
  • diào
  • de
  • hái
  • de
  • shí
  • hòu
  •  
  • zhī
  • yào
  •   平时在对待唱反调的孩子的时候,只要
  • pèng
  • dào
  • hái
  • fàn
  • cuò
  • le
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  • de
  • jiù
  • zǒng
  • shì
  • dài
  • zhe
  • 碰到孩子犯错了,我的语气就总是带着怒气和
  • yán
  •  
  • shēng
  • yīn
  • huì
  • biàn
  • de
  • bié
  • xiǎng
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  • tài
  • néng
  • bìng
  • shì
  • 严格,声音会变的特别响,态度可能也并不是
  • hěn
  • hǎo
  •  
  • hái
  • huò
  • huì
  • rèn
  • wéi
  • zhè
  • yàng
  • de
  • lǎo
  • shī
  • hěn
  • shuō
  • 很好。孩子或许会认为这样的老师很可怕也说
  • dìng
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  • jiù
  • huì
  • wěi
  • wěi
  • suō
  • suō
  • yuàn
  • lái
  • dào
  • miàn
  • qián
  •  
  • gèng
  • jiā
  • 不定,就会委委缩缩不愿意来到我面前,更加
  •  
  • duì
  • zhe
  • gàn
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  • jīn
  • hòu
  • yào
  • zhù
  • zài
  • chù
  • zhè
  • lèi
  • 和你“对着干”。今后要注意自己在处理这类
  • shì
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  • shí
  • de
  • gēn
  • tài
  •  
  • zài
  • hái
  • fàn
  • cuò
  • shí
  • shì
  • shí
  • shì
  • dāng
  • 事情时的语气跟态度,在孩子犯错时适时适当
  • jìn
  • háng
  • diǎn
  •  
  • guǒ
  • hái
  • zhí
  • biǎo
  • yáng
  • shí
  • yào
  • lìn
  • 地进行点拨;如果孩子值得表扬时也要不吝啬
  • de
  • gěi
  • zhī
  • chí
  •  
  • duì
  • hái
  • men
  • duō
  • xiào
  • xiào
  • men
  • de
  • xīn
  • 的给于鼓励支持。对孩子们多笑一笑他们的心
  • qíng
  • huì
  • gēn
  • zhe
  • yàng
  • hǎo
  • lái
  •  
  • huò
  • huì
  • gèng
  •  
  • guāi
  • guāi
  • tīng
  • 情也会跟着你一样好起来,或许会更“乖乖听
  • huà
  •  
  • le
  • ne
  •  
  • 话”了呢。
  • wén
  • zhāng
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  • yuán
  • 章来源
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  • w w w.5Y k J.C om
  • 莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

      案例分析:挑食的孩子 - 预览:

    • 事件记录:畅畅洗完手后,向她的座位走去,安安静静坐下后小眼睛开始左右观望,时不时地还和旁边的小朋友窃窃私语几句,显得格外轻松。当老师把饭盛在盘子里时,看见她一副无奈的样子,似乎在说:“我实在没胃口,...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/58334.htm - 2017-02-08

      案例分析:调皮的孩子 - 预览:

    • 文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m 案例分析:调皮的孩子我们班有一个新插班生叫小宇。他在集体教学活动中注意力很难集中,是个“坐不住的孩子”,有时他会“骚扰”周围的小朋友。对于教师布...
    • 地址 - rj.5ykj.com/HTML/61445.htm - 2017-04-11

      案例分析:不爱睡午睡的孩子 - 预览:

    •  第一次见多多,你会觉得她是个特文静的小女孩。但是,经过观察、了解发现她其实是一个非常的活泼、调皮、精神劲十足的孩子。就拿每天的午睡来说吧!她总是那个唯一睡不着的孩子,针对多多这种情况,我...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/60809.htm - 2017-03-28

      个案分析:爱哭的孩子 - 预览:

    •     这个月初有两个新入园的孩子,哭着不愿上幼儿园,看到孩子和家长离别痛苦的样子作为老师我心里也也很难受。孩子离开家进入幼儿园需要一个适应过程。为尽可能减少孩子的焦虑...
    • 地址 - rj.5ykj.com/HTML/61710.htm - 2017-04-13

      小班案例分析《体验分享快乐》 - 预览:

    • 小班案例分析《体验分享快乐》  一、背景原因  张欣邑是我们班的老生,语言表达能力很好,自理能力  也很强,平日里话语较少,不愿意与同伴分享。  二、案例描述  张欣邑是一个漂亮、可爱的小女孩,可就...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/53975.htm - 2016-11-01

      案例分析:我来送小乌龟回家 - 预览:

    • 案例分析:我来送小乌龟回家  案例:  区角游戏时间马上结束了,小朋友们依然是兴奋地沉浸在游戏活动中。在图书角的游戏区域里,有一只小乌龟的玩偶静静的躺在地上,不知道已经躺了多久。我望了望图书角,刚才...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/53930.htm - 2016-11-01

      案例分析:从玩中学 - 预览:

    • 案例分析:从玩中学背景开学初我们在娃娃家新增设了一个游戏内容“按图取物”,在给娃娃喂食时能够按照与图片数量一致的数进行游戏。在游戏中我们发现一些幼儿能正确进行三以内的按数取物,而个别幼儿存在一定的困...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/54472.htm - 2016-11-09

      案例分析:面对孩子的谎言 - 预览:

    • 案例分析:面对孩子的谎言 案例背景:晨晨是一个聪明活泼的小男孩,爱学习,思维敏捷,他是老师的好棒手,也是小朋友眼中的“小明星”。但是在活动中晨晨总会制造一些小麻烦,如自由活动时,晨晨把小朋...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/49701.htm - 2016-11-09

      案例分析:他们不和我玩 - 预览:

    • 案例分析:他们不和我玩背景:无论是在晨间来园玩桌面玩具,还是在情景游戏中,我总是会遇到这样的问题。小朋友跑过来和我说:“老师,我想加入XXX的玩具。”“老师,他们不和我玩。”而在这个时候我有些困惑,...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/54476.htm - 2016-11-09

      案例分析:我就是不高兴 - 预览:

    • 案例分析:我就是不高兴实例:下午的角色游戏开始了,大家都在老师的协助下自由的到角色区去活动了,还有几位剩下的小朋友没地方去,我就安排他们去幼儿园学本领。大家在认真扮演着自己所属的角色,只听到“卖菜卖...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/53929.htm - 2016-11-01

      大班体育活动案例分析 - 预览:

    • 大班体育活动案例分析  一、案例描述:  今天体育游戏,老师带领孩子们玩起了“小马运粮”,老师首先给孩子们创设了情景,还给游戏活动加大了难度,需要通过不同的障碍物,第一个障碍物是要双脚跳过小土堆,第...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/52682.htm - 2016-09-29

      小班音乐《小鸡出壳》案例分析 - 预览:

    • 小班音乐《小鸡出壳》案例分析小班音乐活动《小鸡出壳》是一节经典的律动活动,这节课主要是让幼儿了解小鸡出壳及出壳后的生长过程以及尝试跟着音乐用身体动作来表现小鸡出壳的过程。在活动中,我首先以情景来导入...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/52285.htm - 2016-09-22

      案例分析:寡言的浩浩 - 预览:

    • 案例分析:寡言的浩浩事件描述:    浩浩,5岁,入园至今很少与教师交谈,早上来园,放学离园也从不和老师再见,对老师活动中的提问从不感兴趣,在教师讲解的时候也不听,喜欢趴在桌子上...
    • 地址 - rj.5ykj.com/html/54543.htm - 2016-11-10
    1. 怎样做个懂事的孩子
    2. 的孩子们做些什
    3. 有志气的孩子
    4. 我是一个善良的孩子
    5. 我是什么样的孩子
    6. 云妈妈的孩子
    7. 我是一个文静孝顺的孩子
    8. 懂事的孩子的作文
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    10. 诚实的孩子
    11. 我是一个爱提问题的孩子
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    13. 做游戏唱反调的
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    18. 我是一个什么样的孩子
    19. 我的孩子
    20. 还乡的孩子
    21. 做一个知错就改的孩子
    22. 我是一个爱动脑筋的孩子
    23. 战争中的孩子
    24. 有妈的孩子像个宝
    25. 夸夸自己的孩子
    26. 我是一个爱笑的孩子
    27. 我是个爱学习的孩子
    28. 看望农村的孩子们
    29. 我是个调皮的孩子
    30. 我是个惹人喜爱的孩子
    31. 秃鹰与饥饿的孩子
    32. 我是一个爱劳动的孩子
    33. 我是一个诚实的孩子
    34. 我是一个勇敢的孩子
    35. 有孝心的孩子
    36. 一个哭泣的孩子
    37. 做诚实的孩子
    38. 给深山里的孩子的一封信
    39. 给南方孩子写一封信
    40. 给未来孩子的一封信
    41. 教育孩子
    42. 教育孩子的一件事
    43. 让孩子在快乐中学习
    44. 城市孩子的生活
    45. 父母爱孩子
    46. 夸夸孩子的作文
    47. 孩子王
    48. 点赞孩子
    49. 一个小孩子和一个老人
    50. 做个有创造力的好孩子
    51. 关于接孩子的作文
    52. 金巴爷爷给家乡孩子的信
    53. 我和孩子一起成长
    54. 一个孩子的哭声
    55. 一个孩子的呼声
    56. 怎样让孩子爱上学习
    57. 孩子
    58. 在富不能富孩子
    59. 在穷不能穷孩子
    60. 孩子的成长
    61. 三个孩子的故事
    62. 三个孩子
    63. 小孩子
    64. 爸妈以身作则教育孩子